La Vanguardia
Escuelas Católicas Castilla y León ha felicita al profesorado y a sus centros por los excelentes resultados obtenidos en PISA 2105 y ha destacado la labor e iniciativa de los docentes en cuestiones como el uso de las nuevas tecnologías.
El secretario autonómico de la patronal de centros concertados católicos, Leandro Roldán, ha valorado en un comunicado recogido por Europa Press los resultados del informe y por continuar con la mejora de los resultados.
El informe PISA 2015 ha evaluado a 1.858 alumnos de 57 centros educativos de Castilla y León en las competencias de matemáticas, ciencias, comprensión lectora y, como novedad, en la resolución de problemas de entornos colaborativos. Muchos de esos centros pertenecen a la red de Escuelas Católicas Castilla y León, que han obtenido resultados similares, han señalado las mismas fuentes.
Europa Press
Escuelas Católicas Castilla y León ha felicita al profesorado y a sus centros por los excelentes resultados obtenidos en PISA 2105 y ha destacado la labor e iniciativa de los docentes en cuestiones como el uso de las nuevas tecnologías.
El secretario autonómico de la patronal de centros concertados católicos, Leandro Roldán, ha valorado en un comunicado recogido por Europa Press los resultados del informe y por continuar con la mejora de los resultados.
El informe PISA 2015 ha evaluado a 1.858 alumnos de 57 centros educativos de Castilla y León en las competencias de matemáticas, ciencias, comprensión lectora y, como novedad, en la resolución de problemas de entornos colaborativos. Muchos de esos centros pertenecen a la red de Escuelas Católicas Castilla y León, que han obtenido resultados similares, han señalado las mismas fuentes.
20 Minutos
Escuelas Católicas Castilla y León ha felicita al profesorado y a sus centros por los excelentes resultados obtenidos en PISA 2105 y ha destacado la labor e iniciativa de los docentes en cuestiones como el uso de las nuevas tecnologías.
El secretario autonómico de la patronal de centros concertados católicos, Leandro Roldán, ha valorado en un comunicado recogido por Europa Press los resultados del informe y por continuar con la mejora de los resultados.
El informe PISA 2015 ha evaluado a 1.858 alumnos de 57 centros educativos de Castilla y León en las competencias de matemáticas, ciencias, comprensión lectora y, como novedad, en la resolución de problemas de entornos colaborativos. Muchos de esos centros pertenecen a la red de Escuelas Católicas Castilla y León, que han obtenido resultados similares, han señalado las mismas fuentes.
La Información
Escuelas Católicas Castilla y León ha felicita al profesorado y a sus centros por los excelentes resultados obtenidos en PISA 2105 y ha destacado la labor e iniciativa de los docentes en cuestiones como el uso de las nuevas tecnologías.
El secretario autonómico de la patronal de centros concertados católicos, Leandro Roldán, ha valorado en un comunicado recogido por Europa Press los resultados del informe y por continuar con la mejora de los resultados.
El informe PISA 2015 ha evaluado a 1.858 alumnos de 57 centros educativos de Castilla y León en las competencias de matemáticas, ciencias, comprensión lectora y, como novedad, en la resolución de problemas de entornos colaborativos. Muchos de esos centros pertenecen a la red de Escuelas Católicas Castilla y León, que han obtenido resultados similares, han señalado las mismas fuentes.
Ical
La patronal de centros concertados Escuelas Católicas Castilla y León felicitó hoy al profesorado de la Comunidad por los «brillantes» resultados obtenidos en el último Informa PISA 2015.
El secretario autonómico de Escuelas Católicas Castilla y León, Leandro Roldán Maza, destacó, a través de un comunicado, que la Comunidad «segue a la cabeza de la educación en España gracias a unos resultados» que incluso «mejoran aún más”.
Leandro Roldán destacó que los docentes «han tomado la iniciativa para formarse y poder añadir a los centros nuevos proyectos pedagógicos con nuevas metodologías, usando las nuevas tecnologías de forma eficaz y significativa, no como algo subsidiario”.
Escuelas Católicas
La patronal de centros concertados Escuelas Católicas Castilla y León quiere felicitar a toda la educación de la comunidad por los brillantes resultados obtenidos en el último Informa PISA 2015. Leandro Roldán Maza, Secretario Autonómico de Escuelas Católicas Castilla y León, valoró así estos resultados: “Tenemos que felicitarnos por seguir mejorando los resultados del Informe PISA a lo largo de los años. Además de por seguir a la cabeza de la educación en España gracias a unos resultados que hemos podido incluso mejorar aún más”.
El informe PISA 2015 ha evaluado a 1.858 alumnos de 57 centros educativos de Castilla y León en las competencias de matemáticas, ciencias, comprensión lectora y, como novedad, en la resolución de problemas de entornos colaborativos. Muchos de esos centros pertenecen a la red de Escuelas Católicas Castilla y León, que han obtenido resultados similares.
Escuelas Católicas
‘Ciberexpert@s’ en el Colegio Santo Domingo de Guzmán (Palencia)
Los alumnos de 6º de Educación Primaria del Colegio Santo Domingo de Guzmán (Palencia) han recibido formación de Ciberexpert@s creado por la Policía Nacional, institución que promueve el uso seguro de internet.
Durante todo el mes de noviembre, agentes de la Comisaría Provincial de Policía Nacional ha impartido diversas charlas sobre ciberseguridad en el Colegio Santo Domingo de Guzmán de la capital palentina. Una iniciativa incluida en el programa denominado Ciberexpert@, en los que se ha formado a los alumnos del 6º Curso de Educación Primera sobre el uso seguro de Internet y las redes sociales.
El programa Ciberexpert@ ha sido diseñado por la Dirección General de la Policía Nacional, dentro del denominado Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos, con el apoyo de Telefónica y la colaboración de la Fundación Cibervoluntarios.
Ical
Pequeños héroes frente al ‘bullying’
“En Primero y Segundo de la ESO tuve problemas de ‘bullying’ y sufrí acoso de compañeros que, afortunadamente pude solucionar. Ahora espero que mi experiencia pueda ayudar a otros alumnos”. Son las palabras de María, alumna de Tercero de la ESO del instituto Diego Marín Aguilera, en Burgos, que está convencida de los beneficios de la mediación escolar para evitar los conflictos en los centros y en las aulas. La mediación escolar se ha convertido, con el paso de los años, en el mejor proyecto de mejora de la convivencia en numerosos colegios e institutos de la Comunidad. Y es que lograr un buen ambiente en un colegio o instituto es clave para alcanzar el éxito escolar.
Lo saben bien Yoel y Yamila, alumnos de Segundo de Bachillerato del Ramiro II de La Robla (León). Ambos están a punto de concluir sus estudios en el centro y, por lo tanto, han podido comprobar la importancia de la mediación escolar a la hora de resolver conflictos e incluso participar en alguna sesión. Después de varios años en el centro y a punto de acabar el Bachillerato, ambos constatan que la conflictividad ha bajado en el instituto.
Ical
Los grupos de la oposición en las Cortes de Castilla y León recordaron a la Junta que los buenos resultados del Informe Pisa, donde la Comunidad es líder en resultados, que esto no es mérito de sus políticas, sino de los docentes, mientras que el PP les acusó de ser “incapaces” de reconocer los logros del Ejecutivo autonómico.
Así lo señaló el portavoz ‘popular’, Juan José Sanz Vitorio, quien mostró su satisfacción por los buenos resultados fruto de toda la comunidad educativa pero, aseguró, “algo habrá tenido que ver las políticas de la Junta”. Políticas que hacen que haya centros con cuatro alumnos o que la Comunidad dedique el 80 por ciento de sus recursos a los servicios públicos. Además, acusó al líder de Podemos de quedarse con cara de «triste» cada vez que hay una buena noticia para Castilla y León.
Ical
a Junta de Castilla y León une que la Comunidad haya obtenido los mejores resultados de España en educación, como recoge el Informe PISA 2015 conocido ayer, a un “éxito colectivo y coral” pero también a las políticas sociales desarrolladas en estos años, consideradas como el “ADN” en el “autonomismo útil” defendido por el presidente del Ejecutivo, Juan Vicente Herrera.
“Es un éxito colectivo, de comunidad, de los profesores y los padres, de que haya paz sindical y escolar”, valoró el consejero de Educación, Fernando Rey, en la rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno en la que incidió en algunos elementos recogidos en el Informe PISA 2015.
Después de calificar de “apabullantes y sorprendentes” los datos que sitúan a Castilla y León como la primera comunidad española con 516 puntos, por delante de la media de la Unión Europea y OCDE y séptima mundial tras tres países asiáticos, dos europeos y uno americano, Rey afirmó que lo que une todo el relato son las políticas sociales y el “ADN” social que se imprime desde la Junta a toda la acción de Gobierno.
Noticias CyL
Satisfacción generalizada tras la paralización de la Lomce en la Comunidad
Profesores y alumnos de Castilla y León han aplaudido la paralización de la Lomcey reclaman que se “agilicen” los plazos a la hora de aplicar un nuevo modelo educativo que debe ser “estable” y no dependa de los “vaivenes” en el Gobierno.
Así lo han asegurado, en declaraciones a Europa Press, representantes de alumnos y profesores que “temen” que el “pacto” se “dilate” en el tiempo y que las “diferencias políticas” impidan un acuerdo que “sí demanda” la comunidad educativa.
En este sentido, la responsable del sector de Enseñanza de CSIF en Castilla y León, Isabel Madruga ha recibido con “satisfacción” la paralización de la Lomce pero advierte de que el trámite para su completa derogación y la puesta en marcha de un nuevo articulado se puede prolongar “18 meses”, según los asesores jurídicos de este sindicato. “Confiamos en que la creación de la subcomisión para el pacto por la Educación desbloquee este tema, nos despeje este panorama y busque una alternativa rápida porque no podemos estar otro año y medio con incertidumbre en las aulas”, ha admitido Madruga.
ABC
Méndez de Vigo invita a aprender de Castilla y León sus «buenas prácticas» educativas
Tras el informe PISA que consolida a Castilla y León como potencia mundial en educación (al mismo nivel de países como Finlandia o Corea), a la cabeza en el conjunto nacional y por delante en un curso y medio de comunidades como Andalucía y Extremadura, ayer fue el propio ministro de Educación el que reflexionó sobre estos resultado para poner como ejemplo a la región castellano y leonesa. Durante una entrevista en RNE, Méndez de Vigo señaló que el informe PISA «debe hacernos reflexionar, a las comunidades especialmente», e invitó a «apreciar» las «buenas prácticas» de algunas de ellas, como Castilla y León, una región «a priori con una dificultad grande»debido a su extensión territorial y la dispersión de población, y que «ha puesto mucho énfasis en la educación», informa EP. «Tenemos que aprender unos de otros para lograr esa cohesión que es tan importante», subrayó el ministro.
RTVCyL
Fernando Rey: ‘Los buenos datos del Informe PISA son éxitos sociales, no políticos’
El consejero de Educación ha analizado en Castilla y León Televisión los resultados de esta evaluación internacional y no se olvida de las asignaturas en las que flojeamos, como los idiomas
El Norte
Ciudad Rodrigo invita a los niños a que pasen las ‘Navidades en la biblio’
Se trata de una iniciativa más que consolidada por la que el Ayuntamiento de Ciudad Rodrigo vuelve a apostar a través de las concejalías de Infancia y Cultura. De este modo, el programa denominado ‘Navidades en la biblio’ volverá a desarrollarse los días 27, 28 y 29 de diciembre en la biblioteca municipal, ubicada en la Casa de la Cultura.
Las actividades, encaminadas al fomento de la lectura, la creatividad, a incentivar la comunicación grupal o a poner en valor el gusto y el placer por la lectura, están dirigidas a niños de entre 4 y 12 años y las 100 plazas disponibles se repartirán entre dos tramos de edades: el que va de 4 a 6 años y el que comprende de 7 a 12 años.
El plazo de inscripción comienza mañana, viernes, y se extenderán hasta el día 19. Esas inscripciones se pueden formalizar en la Casa de la Cultura en su horario habitual y son totalmente gratuitas.
Los dos primeros días de actividades, 27 y 28, el grupo de edad más pequeña acudirá de 11:00 a 12:00 horas; y el siguiente, de 12:30 a 13:40 horas, en ambos casos en el mismo espacio de la biblioteca. También se valora, siempre y cuando sea posible, la sala de exposiciones ubicada en esta misma Casa de la Cultura.
El Norte
Regalos adelantados en el Oeste
Los niños del Barrio del Oeste tienen un secreto: cada seis de diciembre reciben a San Nicolás en la sede de la asociación Zoes. San Nicolás, para nosotros Papá Noel o Santa Claus, desembarca en el oeste salmantino gracias a la asociación de cultura y lengua alemana que trabaja en el barrio. Porque la de San Nicolás es una tradición hondamente asentada en los Países Bajos, Bélgica, Alemania, Polonia y otros países de tradición germánica. Un santo barbudo y bonachón, que lleva regalos a los niños, llegado, eso cuenta la tradición, desde España.
Eso sí, antes de iniciar el viaje a los países del norte de Europa San Nicolás se dejó caer un año más por la sede de Zoes en la calle Valle Inclán, donde ayer una veintena de niños de entre 3 y 7 años lo recibieron con villancicos típicos en alemán y español. Uno a uno San Nicolás charló con los pequeños, que se quedaron muy sorprendidos al comprobar que el viajero conocía cómo se habían portado y qué cosas les costaba más hacer, como levantarse de la cama por las mañanas o no pelear con sus hermanos. A todos San Nicolás entregó golosinas y frutos secos antes de despedirse, pues era mucha la tarea que aún tenía por delante.
La Gaceta
La Junta quiere que los maestros hagan prácticas remuneradas antes de opositar
Los buenos resultados de Castilla y León en el Informe Pisa han afianzado la política educativa que está aplicando la Junta, que ha permitido situar a la Comunidad en el primer puesto nacional, superar la media de la OCDE y que sólo seis países del estudio cuenten con más puntuación. A estos datos hay que unir las grandes diferencias a su favor respecto a otras comunidades autónomas, que supondrían que los alumnos castellanoleoneses de 15 años fueran un curso y medio por delante de sus homólogos extremeños o andaluces por ejemplo. Una distancia que ha vuelto a poner sobre la mesa la conveniencia de desarrollar un «MIR docente» como una de las alternativas para mejorar la calidad educativa en todo el país. Una opción por la que también apuesta la Consejería de Educación y que incluso considera necesario que se incluya en la negociación del pacto educativo que se ha abierto en el Congreso de los Diputados.
La Gaceta
Los profesores reclaman que se les dé más voz para afrontar reformas educativas
Los profesores de Salamanca consideran que, pese a los resultados del Informe Pisa, todavía hay mucho aspectos que mejorar en la educación de Castilla y León, opinión que también comparte la Federación de Asociaciones de Padres de la provincia (Fedampa).
«Los docentes han dado el do de pecho ante los recortes. Por eso necesitamos volver al punto de partida de 2010. Además las diferencias entre comunidades evidencian la necesidad de alcanzar un pacto educativo y en el que se tenga en cuenta nuestra opinión», afirma Nicolás Ávila, del sindicato ANPE. «El profesor está muy motivado e implicado, al igual que las familias», señala Federico Martín, de CSIF, que reclama que se dé más voz a los docentes para afrontar cualquier reforma educativa, además de reducir la carga horaria o la ratio de alumnos por profesor.
La Gaceta
La prueba de acceso a la Universidad deberá realizarse antes del 10 de junio
Después de tantos borradores, anuncios, confirmaciones y desmentidos, que llevaron la incertidumbre al seno de la comunidad educativa, las pruebas de acceso a la Universidad para los alumnos que cursan actualmente segundo de Bachillerato apenas sufrirán modificaciones con respecto a la Selectividad que se ha venido aplicando hasta el curso pasado. Así lo recoge el proyecto de Orden Ministerial hecho público por Educación y que ha sido consensuado con las Comunidades Autónomas y con las propias universidades. Entre las novedades principales que recoge dicho texto figura el anticipo en una semana de las fechas de las pruebas de junio. Estas «deberán finalizar antes del día 10 de junio» y los resultados se harán públicos antes del día 24, según matiza dicho borrador. En cuanto a la convocatoria de septiembre, ésta deberá realizarse antes del día 15 y los resultados se publicarán antes del día 23.
La Nueva Crónica
El maestro que logró que se retome la educación de adultos en las zonas rurales leonesas
Este maestro no será quien dé las clases a los mayores de las zonas rurales, pero mucho tiene que ver en que se retome el exitoso programa de educación para adultos de la Diputación. El diputado Miguel Ángel Fernández –alcalde de Toral de los Guzmanes– se empeñó en ello desde que llegó a la institución provincial hace poco más de un año y el próximo lunes (hasta mayo) será una realidad para 1.600 alumnos de un centenar de localidades leonesas.
Entre 1987 y 2012, la educación para adultos era uno de los programas de Diputación que más ilusión provocaban en los pueblos de León. Nadie explica por qué, pero alguien tomó la decisión de eliminarlo. «Estaba cofinanciado por la Junta, que eliminó su aportación, y se suspendió…», dice el presidente de la Diputación, Juan Martínez Majo, que por aquel entonces no estaba en la casa. «Alguien decidió cargárselo de un día para otro», cuentan otras fuentes, aunque prefieren no explicar el tema…
La Opinión
Los docentes «dan la talla» en el informe Pisa «con calidad frente a los recortes»
Los buenos resultados de los estudiantes de Castilla y León en el último informe PISA tiene en los docentes la baza principal para hacer posible este éxito, según los diferentes sindicatos de profesores de Zamora. La labor de estos profesionales es «clave» para que la región se haya colado en los primeros puestos del estudio.
Desde CSI-F, la responsable del sector de Educación en Zamora, Yolanda Fidalgo, reconoce que están «muy satisfechos con los datos», ya que demuestran que «pese a los recortes, no se ha reducido la calidad del profesorado y se demuestra así que con esfuerzo se consiguen resultados», resume. Por ello, subraya que «la vocación de los profesores ha prevalecido ante la crisis».
El País
La Junta andaluza cuestiona la validez científica del informe PISA
La Junta de Andalucía ha cuestionado la validez científica del informe PISA, la prueba a nivel mundial que sitúa al sistema educativo andaluz como el peor de España. El Gobierno autonómico ha rehuido hacer autocrítica y ha cargado contra el rigor empleado en el test por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, el club integrado por las 34 economías más desarrolladas del mundo. Es un ataque insólito desde una Administración hacia la OCDE para sembrar dudas sobre la fiabilidad de su prueba estrella en educación.
El País
Informe PISA: Los profesores y la escuela rural, claves del éxito de Castilla y León
La región más extensa de España, Castilla y León, es la primera en la clasificación nacional de las pruebas PISA. Sus puntuaciones están por encima de la media de la OCDE desde que entró en 2003 en el gran examen internacional. La Consejería de Educación dio un giro a la formación de profesores en 2008, a los que sitúa en el centro del éxito. Tiene además una alta tasa de escuelas rurales, donde los alumnos aprenden casi «como si recibieran clases particulares».
Centenares de analistas pasarán los próximos meses escrutando los porqués de los resultados de la última edición del informe PISA, la evaluación de educación más conocida del mundo. El Ministerio de Educación español —“muy satisfecho” con unos resultados nacionales que apenas han variado en 15 años y la sitúan en mitad de la tabla de los países evaluados—, mirará con lupa el caso de Castilla y León, una región en la que también gobierna el PP y que se ha convertido en el paradigma del éxito.
El Norte
El Gobierno modificará hoy el calendario de la Lomce y actuará ante las inundaciones
El Consejo de Ministros aprobará hoy un decreto ley de medidas urgentes para ampliar el calendario de implantación de la Lomce y adoptará medidas ante las inundaciones sufridas en los últimos días por varias provincias andaluzas.
La reunión del Gobierno será presidida por Mariano Rajoy y a ella acudirán todos los miembros del Ejecutivo excepto el titular de Interior, Juan Ignacio Zoido, quien asiste en Bruselas a una reunión de los ministros de este área de la Unión Europea.
El decreto ley que amplía el calendario de implantación de la Lomce es consecuencia del acuerdo al que se llegó días atrás en el Congreso para constituir una subcomisión en la Cámara que busque un pacto de Estado por la educación.
La iniciativa aprobada plantea que la subcomisión redacte en el plazo de seis meses un informe de diagnóstico y conclusiones sobre el sistema educativo que sirva para un amplio acuerdo parlamentario y social.
Entonces, el Gobierno redactará y enviará a las Cortes un proyecto de ley que «sustituya» la legislación vigente (incluida la Lomce) con vocación de «estabilidad».
El Norte
Méndez de Vigo dice las autonomías deben aprender unas de otras tras el informe PISA
El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, ha considerado que las comunidades autónomas deben aprender unas de otras tras el informe PISA, conocido este martes, que constata diferencias entre ellas en cuanto a los resultados de sus alumnos en comprensión lectora, matemáticas y ciencias.
Según este informe, que evalúa el rendimiento de los estudiantes de 15 años, Castilla-León, Madrid y Navarra copan los primeros puestos en las tres disciplinas, cerca de los países con mejores resultados, y a distancia de las que presentan peores datos: Andalucía, Canarias y Extremadura.
«Debe hacernos reflexionar, a las comunidades especialmente», ha explicado en una entrevista en Radio Nacional de España. Ha considerado que hay que «apreciar» las «buenas prácticas» de algunas de ellas, como Castilla y León, una región «a priori con una dificultad grande» debido a su extensión territorial y la dispersión de población, y que «ha puesto mucho énfasis en la educación». «Tenemos que aprender unos de otros para lograr esa cohesión que es tan importante», ha subrayado.
El Mundo
Educación acaba con la renovación automática de conciertos en Bachillerato
La Conselleria de Educación presentó ayer formalmente en la mesa de negociación el borrador de la orden sobre el procedimiento para optar por parte de un colegio al concierto educativo. La gran incógnita era hasta qué punto estaba dispuesta la Administración a suprimir todos y cada uno de los conciertos de Bachillerato y Formación Profesional, es decir, los llamados conciertos singulares que, al afectar a enseñanzas postobligatorias, no son vinculantes para la Conselleria. Dicho con otras palabras, en manos del Gobierno autonómico está el concertar o no estas etapas.
De momento, las patronales de centros concertados han valorado que, ante el riesgo de acabar con el concierto generalizado de Bachillerato y FP, al menos la Conselleria abra la mano y contemple su mantenimiento en la nueva norma. Sin embargo, la preocupación ha saltado cuando la Administración ha confirmado elfin de la renovación automática de los conciertos.
El Mundo
El absentismo escolar en España supera la media de la OCDE
El absentismo escolar repercute directamente en los resultados académicos. Los datos del Informe PISA revelan que este problema es especialmente llamativo en España. El 24,7% de los estudiantes españoles de 15 años que participaron en las pruebas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) reconoce haberse saltado un día entero de clase al menos una vez en las dos semanas anteriores a realizar los exámenes. El porcentaje se encuentra por encima de la media de la OCDE, que es del 19,7%.
La OCDE contextualiza los datos del Informe PISA y dedica una parte importante del mismo a cuestiones relacionadas con el clima escolar, como llegar tarde a clase, faltar de forma injustificada o repetir curso.
El estudio ha analizado cómo afecta a los resultados académicos el absentismo escolar y ha llegado a la conclusión de que los alumnos españoles que faltaron a clase al menos un día en las dos semanas previas a la realización de las pruebas obtuvieron 36 puntos menos en Ciencias que los que no faltaron. La repercusión es mayor en la media de la OCDE: 45 puntos menos.
La Razón
«Indulto» a los repetidores en el acceso a la Universidad
El cambio de la LOE a la Lomce ha dejado en una situación de «limbo» académico a los alumnos que están a caballo entre las dos leyes educativas y quieren acceder a la Universidad.
El último borrador de orden ministerial sobre la Lomce que examinará el próximo martes el Consejo Escolar del Estado da solución a casos excepcionales que se han creado con algunos alumnos a través de una disposición transitoria por la que establece una especie de «indulto» a repetidores y estudiantes del plan antiguo que ahora quieren acceder a la Universidad cuando ya está implantada plenamente la Lomce.
Así, los alumnos que estén estudiando 2º de Bachillerato Lomce, pero tengan materias suspensas del primero de Bachillerato LOE y traten de recuperar las asignaturas suspensas conforme a lo que marca la ley antigua, «no necesitarán superar la evaluación de Bachillerato para acceder a los estudios universitarios».
ABC
El secreto del éxito de los siete países con los mejores sistemas educativos
Disciplina militar, respeto confuciano al profesor y estudiar hasta doce horas al día explican el éxito de la educación asiática, que ha vuelto a copar una vez más los primeros puestos en los exámenes PISA.
A la cabeza en matemáticas, ciencias y lectura se sitúa Singapur, una pequeña ciudad-Estado multicultural de poco más de cinco millones de habitantes que, desde que se independizó en 1965, se ha convertido en una de las sociedades más avanzadas y cívicas del planeta. Con un modelo educativo muy centralizado y donde los profesores cuentan con un enorme prestigio, los alumnos aprenden en inglés y en su respectiva lengua materna (chino, malayo, tamil) en unas clases donde priman la práctica y la lógica y se reduce el temario para consolidar los conocimientos más útiles. Desde pequeños, los estudiantes aprenden de forma gradual a resolver problemas de la vida cotidiana de forma divertida e interesante, lo que fomenta su curiosidad.
Levante
Educación cerrará aulas de FP concertada si tienen poca demanda al abrir la matrícula
Las restricciones a los conciertos singulares de FP que quiere implantar ya de cara al próximo curso 2017-18 la conselleria se han encontrado el rechazo frontal de las patronales de la enseñanza privada sostenida con fondos públicos así como de la Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza (FSIE-CV), que cuenta con mayoría absoluta en el sector.
La fricción llega por la intención del tándem Compromís-PSPV al frente de Educación de paralizar en seco el proceso de admisión del alumnado en aquellos ciclos formativos que tengan menos de seis solicitudes de matrícula en primera opción. Es decir, que si un ciclo concertado no es solicitado por al menos 6 alumnos como primera elección, el centro deberá dejar de ofertarlo automáticamente con lo que verá irremediablemente suprimido dicho grupo.
La Vanguardia
PP pide equiparar sueldos de los profesores en educación pública y concertada
La responsable de Educación Concertada del grupo popular en el Parlamento andaluz, Arancha Martín, ha pedido hoy a la Junta la equiparación de los sueldos entre el profesorado de la educación pública y la concertada y el mantenimiento de plazas para la revisión de los conciertos el próximo año.
Martín ha destacado además que su grupo volverá a instar al Gobierno andaluz «a devolver a los empleados públicos la paga extra retenida desde el año 2012», ha informado hoy el PP en un comunicado.
Según esta parlamentaria, «ya es hora de acabar con el agravio comparativo que mantiene la Administración andaluza con la enseñanza concertada».