Resumen de prensa 12 de mayo 2016

Resumen de prensa 12 de mayo 2016

La Opinión de Zamora

El Amor de Dios, elegido para un programa de educación ambiental
Los alumnos han disfrutado de rutas o talleres prácticos en Villardeciervos
Alumnos de 3º de la ESO del colegio Amor de Dios de Toro han disfrutado recientemente de unas jornadas de convivencia, cuyo objetivo era fomentar el contacto y la convivencia con la naturaleza y el cuidado del medio ambiente. Responsables del centro recordaron que los alumnos elaboraron un proyecto para participar en el programa «Centros de Educación Ambiental» organizado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que, tras ser evaluado, obtuvo la máxima puntuación que tan solo fue otorgada a tres centros de todos los que se presentaron a la convocatoria. La selección del proyecto presentado ha permitido a los alumnos de 3º de la ESO del colegio toresano participar recientemente en unas jornadas celebradas en el Centro de Educación Ambiental de Villardeciervos.

 

Economista

Colegios concertados y privados piden a CC.AA contrarias a las ‘reválidas’ que sean «ejemplares» y acaten la ley

La Confederación Española de Centros de Enseñanza y Escuelas Católicas, que aglutinan a la mayoría de los colegios concertados y privados de toda España, recuerdan a los responsables de Educación de las comunidades autónomas que se oponen a las evaluaciones externas de la LOMCE que «lo que se espera de ellos» es que sean «ejemplares en el respeto y cumplimiento de las leyes».

En declaraciones a Europa Press, sus dirigentes denuncian la «confusión» generada en los centros educativos y las familias en torno a estas evaluaciones que se aplicarán o no conforme a la LOMCE según qué partido gobierna en cada comunidad autónoma.

«Una de las cuestiones en las que debería preocupar a las administraciones educativas es el cumplimiento de las leyes. La educación en los valores ciudadanos que los gobernantes deben promover incluyen, sin duda, el respeto y acatamiento de las leyes, con independencia de que les parezcan más o menos afortunadas. En esto hay que ser serios», ha aseverado el presidente de CECE, Alfonso Aguiló.

Este dirigente advierte de que existen «dos discursos» simultáneos: el de los políticos, por un lado, que dicen que no van a aplicar la ley «de cara a la galería», y los escritos que llegan a los centros.

Para Aguiló, la evaluación es «importante» para diagnosticar y «situarse en el mapa», no para «castigar ni hacer ránkings». Asimismo, ha dicho que con estas pruebas externas se pretende hacer lo mismo que en la Sanidad: «medir los niveles de salud en base a unos parámetros y tomar medidas».

 

El Correo

Colegios concertados y privados piden a CCAA contrarias a las ‘reválidas’ que sean «ejemplares» y acaten la ley

La Confederación Española de Centros de Enseñanza y Escuelas Católicas, que aglutinan a la mayoría de los colegios concertados y privados de toda España, recuerdan a los responsables de Educación de las comunidades autónomas que se oponen a las evaluaciones externas de la LOMCE que «lo que se espera de ellos» es que sean «ejemplares en el respeto y cumplimiento de las leyes».

En declaraciones a Europa Press, sus dirigentes denuncian la «confusión» generada en los centros educativos y las familias en torno a estas evaluaciones que se aplicarán o no conforme a la LOMCE según qué partido gobierna en cada comunidad autónoma.

«Una de las cuestiones en las que debería preocupar a las administraciones educativas es el cumplimiento de las leyes. La educación en los valores ciudadanos que los gobernantes deben promover incluyen, sin duda, el respeto y acatamiento de las leyes, con independencia de que les parezcan más o menos afortunadas. En esto hay que ser serios», ha aseverado el presidente de CECE, Alfonso Aguiló.

Este dirigente advierte de que existen «dos discursos» simultáneos: el de los políticos, por un lado, que dicen que no van a aplicar la ley «de cara a la galería», y los escritos que llegan a los centros.

Para Aguiló, la evaluación es «importante» para diagnosticar y «situarse en el mapa», no para «castigar ni hacer ránkings». Asimismo, ha dicho que con estas pruebas externas se pretende hacer lo mismo que en la Sanidad: «medir los niveles de salud en base a unos parámetros y tomar medidas».

 

La Información

Colegios concertados y privados piden a CC.AA contrarias a las ‘reválidas’ que sean «ejemplares» y acaten la ley

La Confederación Española de Centros de Enseñanza y Escuelas Católicas, que aglutinan a la mayoría de los colegios concertados y privados de toda España, recuerdan a los responsables de Educación de las comunidades autónomas que se oponen a las evaluaciones externas de la LOMCE que «lo que se espera de ellos» es que sean «ejemplares en el respeto y cumplimiento de las leyes».

En declaraciones a Europa Press, sus dirigentes denuncian la «confusión» generada en los centros educativos y las familias en torno a estas evaluaciones que se aplicarán o no conforme a la LOMCE según qué partido gobierna en cada comunidad autónoma.

«Una de las cuestiones en las que debería preocupar a las administraciones educativas es el cumplimiento de las leyes. La educación en los valores ciudadanos que los gobernantes deben promover incluyen, sin duda, el respeto y acatamiento de las leyes, con independencia de que les parezcan más o menos afortunadas. En esto hay que ser serios», ha aseverado el presidente de CECE, Alfonso Aguiló.

 

Andaluces Diario

Colegios concertados y privados piden a las CCAA contrarias a las ‘reválidas’ que sean “ejemplares” y acaten la ley

La Confederación Española de Centros de Enseñanza y Escuelas Católicas, que aglutinan a la mayoría de los colegios concertados y privados de toda España, recuerdan a los responsables de Educación de las comunidades autónomas que se oponen a las evaluaciones externas de la LOMCE que «lo que se espera de ellos» es que sean «ejemplares en el respeto y cumplimiento de las leyes».

En declaraciones a Europa Press, sus dirigentes denuncian la «confusión» generada en los centros educativos y las familias en torno a estas evaluaciones que se aplicarán o no conforme a la LOMCE según qué partido gobierna en cada comunidad autónoma.

«Una de las cuestiones en las que debería preocupar a las administraciones educativas es el cumplimiento de las leyes. La educación en los valores ciudadanos que los gobernantes deben promover incluyen, sin duda, el respeto y acatamiento de las leyes, con independencia de que les parezcan más o menos afortunadas. En esto hay que ser serios», ha aseverado el presidente de CECE, Alfonso Aguiló.

 

iberoamérica.net

Colegios concertados y privados piden a CC.AA contrarias a las ‘reválidas’ que sean «ejemplares» y acaten la ley

La Confederación Española de Centros de Enseñanza y Escuelas Católicas, que aglutinan a la mayoría de los colegios concertados y privados de toda España, recuerdan a los responsables de Educación de las comunidades autónomas que se oponen a las evaluaciones externas de la LOMCE que «lo que se espera de ellos» es que sean «ejemplares en el respeto y cumplimiento de las leyes».

En declaraciones a Europa Press, sus dirigentes denuncian la «confusión» generada en los centros educativos y las familias en torno a estas evaluaciones que se aplicarán o no conforme a la LOMCE según qué partido gobierna en cada comunidad autónoma.

«Una de las cuestiones en las que debería preocupar a las administraciones educativas es el cumplimiento de las leyes. La educación en los valores ciudadanos que los gobernantes deben promover incluyen, sin duda, el respeto y acatamiento de las leyes, con independencia de que les parezcan más o menos afortunadas. En esto hay que ser serios», ha aseverado el presidente de CECE, Alfonso Aguiló.

 

Mérida Directo

Colegios concertados y privados piden a CCAA contrarias a las ‘reválidas’ que sean «ejemplares» y acaten la ley

La Confederación Española de Centros de Enseñanza y Escuelas Católicas, que aglutinan a la mayoría de los colegios concertados y privados de toda España, recuerdan a los responsables de Educación de las comunidades autónomas que se oponen a las evaluaciones externas de la LOMCE que «lo que se espera de ellos» es que sean «ejemplares en el respeto y cumplimiento de las leyes».

En declaraciones a Europa Press, sus dirigentes denuncian la «confusión» generada en los centros educativos y las familias en torno a estas evaluaciones que se aplicarán o no conforme a la LOMCE según qué partido gobierna en cada comunidad autónoma.

«Una de las cuestiones en las que debería preocupar a las administraciones educativas es el cumplimiento de las leyes. La educación en los valores ciudadanos que los gobernantes deben promover incluyen, sin duda, el respeto y acatamiento de las leyes, con independencia de que les parezcan más o menos afortunadas. En esto hay que ser serios», ha aseverado el presidente de CECE, Alfonso Aguiló.

 

Europa Press

Concertados y privados piden a CC.AA contrarias a las ‘reválidas’ que cumplan la ley

La Confederación Española de Centros de Enseñanza y Escuelas Católicas, que aglutinan a la mayoría de los colegios concertados y privados de toda España, recuerdan a los responsables de Educación de las comunidades autónomas que se oponen a las evaluaciones externas de la LOMCE que «lo que se espera de ellos» es que sean «ejemplares en el respeto y cumplimiento de las leyes».

En declaraciones a Europa Press, sus dirigentes denuncian la «confusión» generada en los centros educativos y las familias en torno a estas evaluaciones que se aplicarán o no conforme a la LOMCE según qué partido gobierna en cada comunidad autónoma.

«Una de las cuestiones en las que debería preocupar a las administraciones educativas es el cumplimiento de las leyes. La educación en los valores ciudadanos que los gobernantes deben promover incluyen, sin duda, el respeto y acatamiento de las leyes, con independencia de que les parezcan más o menos afortunadas. En esto hay que ser serios», ha aseverado el presidente de CECE, Alfonso Aguiló.

 

Diario de León

Escolares de Maristas, en la base Conde de Gazola

Un total de 74 alumnos del primer ciclo de Educación Primaria del colegio Maristas San José de León, acompañados de varios profesores, visitaron las instalaciones de la Base Conde de Gazola en Ferral del Bernesga, donde el Gail II/63 del Ralca 63 y el Gaca II/11 del Raca 11 realizaron una exposición estática de los materiales fundamentales que tienen asignados, seguida de un recorrido por las instalaciones.

 

Salamanca al Día

Los más pequeños del Maestro Ávila reciben la visita de sus mascotas

Los alumnos de Educación Infantil del Colegio Maestro Ávila han recibido la visita de sus mascotas de clase. Lúa, Oto y Bimba han bailado, reído y jugado con todos los pequeños, disfrutando de una estupenda jornada escolar.

 

La Opinión

Camino Lozano, alumna del Amor de Dios, ganadora de la fase provincial de relato corto de Coca-Cola

La zamorana Camino Lozano Castro, alumna del segundo curso de ESO del colegio Sagrado Corazón de Jesús de la Capital, ha sido la ganadora de la fase provincial de relato corto de Coca-Cola celebrado en Salamanca hace unos días. La estudiante del Amor de Dios recogerá en unos días su premio para reconocer su valía. El concurso de jóvenes talentos aspira a desarrollar la creatividad y estimular la redacción

 

Ical

«Normalidad” en la primera jornada de la ‘reválida’ de Primaria con solo 24 alumnos que no se han examinado

La Junta de Castilla y León destacó hoy la “normalidad” con la que se está desarrollando la evaluación final individualizada de Educación Primaria, que comenzó hoy a las 09.00 horas en 815 centros y finalizará mañana. En esta primera jornada, a la que estaban convocados 20.436 estudiantes de la Comunidad, solo se contabilizaron 24 alumnos que no se han examinado, según los datos facilitados en un comunicado por el Ejecutivo autonómico.

Hasta el momento, dos alumnos de Ávila; tres en León; cinco en Soria, y 14 en Zamora no han realizado la prueba, que no tendrá efectos académicos. El Gobierno autonómico recordó que es un sistema objetivo de señalización de objetivos, contenidos y competencias que deben adquirir los escolares al final de la etapa que facilite la transición a la Educación Secundaria Obligatoria.

También, destacó que es una herramienta de contraste sobre el nivel de adquisición de las competencias y un apoyo a la toma de decisiones de los docentes, al ofrecer nuevos elementos para la posible detección temprana de carencias en los aprendizajes.

 

Ical

CSI-F considera que la reválida de 6º de Primaria “no servirá” para mejorar el nivel educativo del alumnado de Castilla y León

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSI-F) manifestó hoy su «profundo desacuerdo» con la celebración de la reválida de 6º de Primaria, que «no servirá» para mejorar el nivel educativo del alumnado de Castilla y León. En este sentido, reiteró que para que una evaluación sea «útil» han de valorar procesos y no resultados. «Mientras la administración educativa no se plantee un plan que aumente los recursos que ponga a disposición de alumnos y centros, en función de las necesidades que se detecten, la evaluación sólo servirá para ahondar en la obsesión por las estadísticas y los informes que no conducen a ninguna parte», justificó en un comunicado. La organización sindical también argumentó que el diseño y ejecución de las pruebas «prácticamente las invalida», dado que para que fuesen efectivas, «deberían ser aplicadas por profesorado funcionario de carrera, externo al centro, para garantizar la profesionalidad y la objetividad». La presidenta del sector de Educación de Castilla y León, Isabel Madruga, apuntó que la LOMCE «parece ser la ley de las prisas y la inoportunidad».

 

ABC

«Los adultos parecen estar ciegos»

Los cien pequeños «porcuradores por un día» que este jueves han ocupado los escaños de las Cortes de Castilla y León han recetado a sus mayores que apliquen los valores de la audacia y la prudencia para afrontar los problemas que les rodean y ante los que «los adultos parecen estar ciegos», informa Efe.

De la mano del Parlamento autonómico y la organización Aldeas Infantiles SOS, que cumplen 10 años de colaboración para realizar esta actividad formativa, los escolares de ocho colegios de la Comunidad han trabajado desde principio de curso los conceptos de la audacia y la prudencia en la toma de decisiones.

Antes del inicio de la sesión, la presidenta de las Cortes, Silvia Clemente, les ha felicitado por la experiencia y les ha animado a que, dentro de unos años, puedan aspirar a convertirse en representantes democráticos de sus vecinos, aunque primero les ha conminado a «formarse y aprender a convivir en un clima de respeto, tolerancia, participación y libertad».

 

El Mundo

El Ayuntamiento aprueba las obras para adaptar una zona del colegio Miguel Íscar como escuela infantil

La Junta de Gobierno del Ayuntamiento de Valladolid ha aprobado este miércoles el proyecto de obras para adaptar una zona del colegio ‘Miguel Íscar’ como escuela infantil, para lo que se destinará un presupuesto de casi 244.000 euros.

Este ha sido uno de los asuntos que ha tratado la Junta de Gobierno del Ayuntamiento de Valladolid, reunida este miércoles en sesión ordinaria bajo la presidencia del alcalde de la ciudad, Óscar Puente Santiago.

En materia de Educación, Infancia e Igualdad, se ha aprobado el proyecto básico y de ejecución de las obras para la adaptación parcial del colegio público ‘Miguel Íscar’, situado en la calle Cantabria del barrio España, para acoger una escuela infantil. En concreto será en el ala derecha de la planta baja del centro educativo y se prevé destinar un presupuesto total de 243.911 euros.

En el apartado de Hacienda y Función Pública, la Junta de Gobierno ha aprobado dos expedientes de contratación de servicios mediante procedimiento abierto. El primero es el referido a los servicios de laboratorio de análisis clínicos con destino al Departamento de Prevención y Salud Laboral hasta el año 2018, con un gasto total de 51.000 euros.

El segundo tiene por finalidad el arrendamiento de un local en el barrio de Plaza España para su utilización por el Servicio de Limpieza Viaria hasta el 30 de junio de 2020. El gasto total asciende a 49.776 euros.

 

El Norte de Castilla

El Ayuntamiento extenderá los ‘Caminos Escolares Seguros’ a otros colegios

El Ayuntamiento de Valladolid extenderá en los próximos meses el proyecto de Caminos Escolares Seguros, actualmente en funcionamiento de forma experimental en el CEIP García Quintana, a otros centros educativos de la ciudad.

Así lo ha anunciado este miércoles el alcalde de la ciudad, Óscar Puente, en una visita a este centro escolar con motivo de la celebración de su Semana Cultural, momento en el que ha precisado que el García Quintana fue elegido, por su ubicación y significado, como centro piloto para la puesta en marcha de los Caminos Escolares Seguros.

Esta iniciativa, coordinada por la Concejalía de Movilidad y Seguridad con participación de los centros, los padres, la Policía Local y la Dirección General de Tráfico, busca fomentar que los niños puedan ir solos al colegio a lo largo de rutas peatonales seguras, según Puente, quien ha recordado que este mismo proyecto funciona bien en otras ciudades que ya lo han implantado.

 

Diario de León

«Estoy un poco nervioso, quedará en el expediente»

Estaban nerviosos, sabían que se enfrentaban a un examen o a una prueba diferente: la reválida de sexto. La prueba final de Primaria, que trae consigo la implantación de la Lomce, se estrenó ayer en Castilla y León, a pesar de que una docena de comunidades autónomas ya se han negado a realizarla. Los pequeños, que el curso que viene pasarán a la Secundaria Obligatoria, realizaron con normalidad los primeros ejercicios, de Lengua y Ciencia y Tecnología y continuarán de nuevo hoy con Lengua y Matemáticas. Aunque el año pasado algunos padres boicotearon la reválida de tercero, en esta ocasión sólo tres niños de la provincia, de los 3.634 convocados, no han realizado los ejercicios. A pesar de que más de la mitad de los colegios leoneses son bilingües y que gran parte de ellos dan la asignatura de Ciencias en inglés, la prueba se realizó completamente en castellano. «Antes de que nos avisara el profe pensé que iba a ser en inglés», indicó Iván Fernández, mientras que su compañera Claudia Díaz dijo: «A mí me parece ya más fácil en inglés».

Los profesores apuntaron que los alumnos —y ellos mismos— estaban «muy nerviosos» antes de enfrentarse a los ejercicios, aunque ellos lo negaron y aseguraron que había sido «fácil, muy fácil», como indicaron uno de los grupos de sexto del Leonés poco antes de irse a comer. Sin embargo, en su cabeza también está la polémica que ha generado la reválida, a pesar de que el consejero de Educación, Fernando Rey, ya haya remarcado en varias ocasiones, que los ejercicios «no tendrán carácter académico». «Estoy un poco preocupado porque la nota quedará en nuestro expediente», indicó muy serio Jorge Pérez.

 

Leonnoticas

Un estudio revela que el 28% de los jóvenes leoneses tiene pensado opositar

Un estudio de la consultora Círculo Formación a una muestra de 17.800 jóvenes entre los más de 26.500 que acudieron a la edición española del Salón de Orientación Universitaria Unitour, revela que el 43 por ciento de los estudiantes de León encuestados quiere trabajar en una empresa privada, pero un 28 por ciento se preparará una oposición para ser funcionario, y al 21 por ciento le gustaría montar su propio negocio.

Ese informe, llevado a cabo con una muestra de 500 alumnos de la provincia, señala que en León, un 49 por ciento de los estudiantes escogerá su carrera por vocación, mientras que un 36 por ciento se fijará antes en las salidas profesionales que tenga su futuro grado. En lo que se refiere al lugar en el que cursarán sus estudios universitarios, el 45 por ciento de los leoneses consultados en Unitour quiere estudiar fuera de la comunidad, mientras que un 42 por ciento prefiere estudiar en León o Castilla y León y a un 11 por ciento le gustaría estudiar fuera de España.

Por otro lado, los datos de Unitour apuntan que sólo el siete por ciento de los estudiantes de bachillerato leoneses se informa de los temas que le interesan leyendo la prensa impresa y el 44 por ciento de los consultados afirma que lo hace navegando por la red, ya sea en medios de información online o redes sociales.

 

El Adelantado

El Concurso Escolar de Educación Víal se celebrará el 4 de junio

El IX Concurso Escolar Local de Educación Vial se celebrará el próximo 4 de junio en las instalaciones del Parque Infantil de Tráfico, situado en el jardín de La Arboleda del barrio de San José.

El Ayuntamiento de Segovia ha informado de que las pruebas comenzarán a las 10.30 horas en este parque, instalación dotada de los elementos necesarios para que los niños puedan practicar sus conocimientos teóricos y prácticos sobre circulación. La iniciativa incide en la importancia de la educación como medio para contrarrestar los efectos negativos del tráfico y evitar accidentes de circulación.

En el concurso participan centros de enseñanza que han formado parte de la programación del Parque Infantil de Tráfico durante este curso escolar 2015-2016, y que han solicitado su inscripción previamente.

 

Tribuna de Ávila

Veinte centros educativos abulenses participarán en la III Jornada de mediación entre iguales

El director provincial de Educación, Santiago Rodríguez, inaugurará mañana a las 9.30 horas la III Jornada de mediación entre iguales en la Residencia IES López Aranguren de Ávila.

Se trata de una actividad para difundir las funciones y las principales ventajas de los alumnos mediadores en los centros escolares.

El alumno mediador es una figura que inspira confianza a sus compañeros para escuchar sus problemas personales, lidera actividades, posee una autonomía moral ante los problemas, tiene capacidad para relacionarse con el resto de estudiantes y para recibir críticas y sabe cómo resolver conflictos.

El calendario de actividades se dividirá en tres talleres que contarán con la experiencia de diversos ponentes especializados en el área de la Sociología, Psicología y la Convivencia y la Participación Ciudadana.

 

El Norte de Castilla

Dinantia, para evitar los grupos de WhatsApp del colegio

Parecía la panacea para estar comunicados con el profe y otros padres, pero el grupo de la clase tu hijo puede ser una auténtica pesadilla, y no decir nada si tienes más de uno. Seguro que no es la primera vez que oyes como los padres se quejan sobre el mal uso que hacen otros padres del grupo o incluso eres testigo de como alguno se enzarza en una discusión vía Whatsapp por asuntos no demasiado académicos… Y es que aunque la misión de las apps de mensajería instantánea es facilitar las comunicaciones, no son la mejor herramienta en estas lindes.

Este es problema que pretende resolver, Dinantia. Una app que permite que docentes y familiares mantengan una comunicación controlada y estrictamente profesional. Su objetivo es acabar con la confusión que generan los grupos de WhatsApp en los entornos escolares.

Dinantia permite a las escuelas comunicarse con los padres y alumnos de manera fluida. El funcionamiento es sencillo: el padre o madre sólo tiene que descargarse la aplicación en su teléfono móvil y, a partir de ese momento, recibirá de forma inmediata los mensajes que le envíe su centro escolar.

 

El Norte de Castilla

Sólo los niños que viven en comunidades gobernadas por el PP pasan la reválida

Los alumnos de 6º de Primaria de Madrid, Castilla y León, Galicia, La Rioja, Ceuta y Melilla se someten desde este miércoles a la primera jornada de la evaluación final que establece la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), en total más de 110.000 niños de 11 y 12 años.

Se tratan de las comunidades gobernadas por el PP, ya que las ocho regiones gobernadas por el PSOE -Andalucía, Aragón, Asturias, Baleares, Cantabria, Castilla-La Mancha, Extremadura y Comunidad Valenciana- acordaron la semana pasada sortear la Lomce con una «evaluación individualizada» de los alumnos realizada por sus maestros y no por profesorado funcionario externo como marca la ley.

País Vasco, Navarra, Cataluña y Canarias se niegan a efectuar la evaluación

Además, se niegan a efectuar la evaluación de la Lomce el País Vasco, Navarra, Cataluña y Canarias. Fuentes del Gobierno navarro han indicado que, a finales de mayo, el alumnado de sexto de Primaria hará una prueba alternativa de diagnóstico para comprobar los conocimientos lingüísticos y científicos.

 

El País

¿Fracaso escolar? No culpen a los genes

No, este artículo no es sobre los “genes de la educación”. El jefe de la investigación, Daniel Benjamin, nos prohíbe de forma explícita presentar así sus datos y, siendo el principal responsable del descubrimiento de 74 genes que afectan al logro educativo (y a su recíproco, el fracaso escolar), lo mejor será que le hagamos caso. No es que Benjamin dude de sus datos: es que sabe que, pese a que son sólidos, solo explican una mínima parte de la permanencia o el abandono de los estudios. Lo más importante sigue siendo el entorno.

El estudio es una exhibición de fuerza de la genómica contemporánea. El rendimiento educativo se mide por un parámetro clásico: el número de años de escolarización completados por casi 300.000 personas (293.723, para ser exactos; el promedio de toda la muestra es de 14,3 años de escolarización). Los voluntarios provienen de 15 países, pero todos ellos son de ascendencia europea. Los genomas de todas esas personas se examinan después para 9,3 millones de snips (single nucleotide polymorphisms, o variaciones en una sola letra del ADN).

 

El Mundo

Un colegio tomado por los vándalos

El Colegio público Solymar, del barrio ejidense de Matagorda, se ha convertido en los últimos meses en el objetivo principal de una banda de jóvenes que tienen el vandalismo como bandera, aunque tampoco le hacen ascos a otros delitos, como el robo.

Responsables del centro desvelan que tanto los profesores, como padres y alumnos viven en una tensión continua por los frecuentes asaltos de estos individuos, que han llegado a robar a los estudiantes y a sus progenitores a las puertas del colegio a plena mañana. Y que tienen miedo de que cualquier día pueda producirse una desgracia mayor.

Los jóvenes se concentran prácticamente todas las tardes, sobre todo cuando terminan las clases, en una zona trasera del colegio de poca visibilidad, y en cuanto oscurece empiezan a ‘actuar’. «Su principal diversión es tirar piedras a las ventanas, de forma que es habitual encontrarse alguna rota la mañana siguiente, aunque también acceden al interior del centro», señala un profesor. Según dice, hay sospechas de que puede tratarse de un grupo de jóvenes del barrio, entre ellos algunos ex alumnos, aunque de momento no cuentan con pruebas concluyentes que los señale.

 

La Razón

La pregunta que se les atragantó a todos: «Identifica un polímero»

«Ves un cuestionario larguísimo, te dan poco tiempo, te pones nervioso… pero al final te sobra», dice Alejandra. Esta niña de 11 años cursa 6º de Primaria en el Centro Privado de Enseñanza Nuestra Señora del Loreto, en Madrid. Y al igual que 110.000 niños de su edad de Madrid, Castilla y León, Galicia, La Rioja, Ceuta y Melilla, se ha sometido por primera vez a la Evaluación Final de 6º Curso de Primaria, tal como prevé la Lomce. Una prueba sin valor académico este curso, pero que sí lo tendrá a partir de 2017. Tanto ella como sus compañeros se sinceran: «¿Estudiar para este examen? No era un examen de estudiar…».

Alejandra comparte con sus compañeros su segundo recreo del día, de 15 minutos. Es algo excepcional, pero se lo han ganado. Llevan haciendo exámenes desde las 9:00 horas, se han tomado su pausa habitual de 25 minutos, y luego han seguido contestando preguntas hasta las 12:40. Casi 60 folios, distribuidos en tres bloques: Ciencia y Tecnología –27 páginas y 40 preguntas–, una prueba de expresión escrita de Lengua Castellana –10 folios y dos preguntas– y una de comprensión oral y escrita –20 páginas, con dos audios de 13 preguntas, un texto de Carmen Martín Gaite con 10 preguntas, y otro sobre nuevas tecnologías con ocho–. «Los niños están agotados. Es demasiado largo», dice su tutora, Rosalía Pérez.

 

ABC

La Lomce reduce la tasa de abandono escolar temprano del 26,3% al 19,8%

El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, afronta mañana una complicada conferencia sectorial con los consejeros autonómicos en la que se abordarán los proyectos de Real Decreto de regulación de las evaluaciones finales de ESO y Bachillerato, a las que doce comunidades se oponen frontalmente. Además, será inevitable el debate sobre la realización de la evaluación final de sexto de Primaria que estos días acometen todas las comunidades gobernadas por el PP a excepción de Murcia (que la hará del 16 al 19 de mayo). Las gobernadas por el PSOE, según ha podido saber ABC, larealizarán la primera quincena del mes de junio «para perturbar lo menos posible el desarrollo del curso escolar», explicaban a este diario fuentes socialistas.

La prueba que realizarán en junio las siete comunidades del PSOE, más Cantabria, no será exactamente como indica la Lomce (externa y evaluada por funcionarios) y se basará en la evaluación continua que los propios docentes del centro han ido realizando a sus alumnos. Eso sí, el informe que los profesores de los centros realicen de cada alumno será «certificado» por una comisión externa de profesores funcionarios. De esta manera, aseguraban ayer este diario fuentes socialistas, «se cumplirá con la ley».