Escuelas Católicas Castilla y León
Centros de FP de Escuelas Católicas de Zamora se reúnen con CEOE CEPYME Zamora
Católicas Zamora se reunieron con la organización empresarial CEOE CEPYME de Zamora para reforzar el vínculo empresarial con la FP y dar a conocer las inquietudes y necesidades de ambos sectores. Por parte de Escuelas Católicas estuvieron presentes representantes del centro educativo Trilema Zamora y Menesianos Zamora Joven además de Angel Martín Villota, encargado del departamento de Innovación Educativa y Formación Profesional de Escuelas Católicas Castilla y León. A la reunión también acudió el secretario de CEOE CEPYME Zamora Ángel Hernández.
Salamanca Rtv al Día
Los alumnos del Colegio Calasanz muestran su lado más solidario con ‘CercaDeTi, La Palma’
Los alumnos del Colegio Calasanz muestran su lado más solidario con la gran participación en la actividad CercaDeTI, La Palma. Los alumnos han cambiado su almuerzo diario por la compra de un plátano solidario. La actividad está organizada por el equipo de Acción Social como gesto con aquellos que están sufriendo las consecuencias del volcán en La Palma. La venta de plátanos ha sido un éxito.
Desde Soria
Escolapios celebra desde mañana las fiestas de su patrón, San José de Calasanz
Cuentos, chocolatada, cross, celebración eucarística, cabezudos, cine, mini-disco, caminata, carrera de caracoles interactiva… serán algunas de las actividades. Mañana jueves comienzan las fiestas en honor al patrón del colegio Nuestra Señora del Pilar de los Padres Escolapios, San José de Calasanz. A pesar de las restricciones ocasionadas por la pandemia, el centro ha organizado una serie de actividades para todos los alumnos para celebrar estos días.
Desde Soria
La Junta de Castilla y León ha dado luz verde al nuevo Decreto que regula la admisión del alumnado en centros docentes sostenidos con fondos públicos de Castilla y León. Se trata de una modificación de la normativa anterior para adaptar el procedimiento al último cambio en la normativa estatal –la aprobación de la LOMLOE en diciembre de 2020-. El Decreto aprobado hoy por el Consejo de Gobierno entrará en vigor el mismo día de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León (Bocyl).
El Español
Castilla y León muestra su rechazo a que el título de la ESO se emita sin calificación
La consejera de Educación, Rocío Lucas, ha solicitado que se reconsidere la implantación de los currículos el próximo curso por falta de tiempo: el retraso en la publicación de los reales decretos estatales va a hacer muy difícil tener preparados los textos autonómicos para el 1 de septiembre de 2022. Así lo ha manifestado la titular de Educación en la Conferencia Sectorial que se ha celebrado esta tarde de forma telemática. Durante el encuentro, los consejeros autonómicos y la ministra de Educación y Formación Profesional han debatido los borradores de las normas que regirán las enseñanzas mínimas, tanto de Educación Primaria como Secundaria.
ABC
Lucas pide retrasar un curso más los nuevos currículos «por falta de tiempo»
La consejera de Educación, Rocío Lucas, ha reclamado que se reconsidere la implantación de los currículos el próximo curso «por falta de tiempo». «El retraso en la publicación de los reales decretos estatales va a hacer muy difícil tener preparados los textos autonómicos para el 1 de septiembre de 2022». Así lo ha trasladado la titular de Educación en la Conferencia Sectorial que se ha celebrado esta tarde de forma telemática. Durante el encuentro, los consejeros autonómicos y la ministra de Educación y Formación Profesional debatieron los borradores de las normas que regirán las enseñanzas mínimas, tanto de Educación Primaria como Secundaria.
Zamora 24 Horas
Castilla y León solicita que se retrase la implantación de los nuevos currículos educativos
La consejera de Educación, Rocío Lucas, ha solicitado que se reconsidere la implantación de los currículos el próximo curso por falta de tiempo: el retraso en la publicación de los reales decretos estatales va a hacer muy difícil tener preparados los textos autonómicos para el 1 de septiembre de 2022. Así lo ha manifestado la titular de Educación en la Conferencia Sectorial que se ha celebrado esta tarde de forma telemática. Durante el encuentro, los consejeros autonómicos y la ministra de Educación y Formación Profesional han debatido los borradores de las normas que regirán las enseñanzas mínimas, tanto de Educación Primaria como Secundaria.
La Razón
La consejera de Educación, Rocío Lucas, ha solicitado que se reconsidere la implantación de los currículos el próximo curso por falta de tiempo: el retraso en la publicación de los reales decretos estatales va a hacer muy difícil tener preparados los textos autonómicos para el 1 de septiembre de 2022. Así lo ha manifestado la titular de Educación en la Conferencia Sectorial que se ha celebrado de forma telemática y donde los consejeros autonómicos y la ministra de Educación y Formación Profesional han debatido los borradores de las normas que regirán las enseñanzas mínimas, tanto de Educación Primaria como Secundaria.
Diario de Burgos
Lucas pide retrasar los nuevos currículos del Ministerio
La consejera de Educación, Rocío Lucas, reclamó que se reconsidere la implantación de los currículos el próximo curso «por falta de tiempo». «El retraso en la publicación de los reales decretos estatales va a hacer muy difícil tener preparados los textos autonómicos para el 1 de septiembre de 2022». Así lo trasladó la titular de Educación en la Conferencia Sectorial que se celebró esta tarde de forma telemática. Durante el encuentro, los consejeros autonómicos y la ministra de Educación y Formación Profesional debatieron los borradores de las normas que regirán las enseñanzas mínimas, tanto de Educación Primaria como Secundaria.
El Español
Castilla y León acusa a Educación de «ocultar» la tasa de titulación con los cambios en ESO
La consejera de Educación, Rocío Lucas, ha acusado hoy al Ministerio de Educación y Formación Profesional de intentar «tapar» y «ocultar» la tasa de titulación a través del Real Decreto de evaluación, promoción y titulación, que remarcó solo busca mejorar los resultados en cuarto de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) al no fijar límite de suspensos para obtener el título, mientras solo se permite hacerlo con dos en la primera etapa de la ESO.
El Español
Educación subvencionará los ordenadores portátiles de más de 12″ con hasta 175 euros
Uno de los principales objetivos de la Administración educativa autonómica es garantizar la equidad y la igualdad de oportunidades entre su alumnado. Por ello, convoca periódicamente becas y ayudas con las que pretende ayudar a los estudiantes con situaciones socioeconómicas desfavorables, como la publicada hoy en el Boletín Oficial de Castilla y León para la adquisición de ordenadores portátiles y convertibles. Una iniciativa que se realiza desde el curso 2014-2015.
La Razón
La Junta convoca con 300.000 euros las ayudas para la adquisición de ordenadores portátiles y convertibles para su utilización por el alumnado este curso y amplia el catálogo de características de los dispositivos. Las becas oscilarán entre 50 y 175 euros, de acuerdo al extracto de la Consejería de Educación que publica este jueves 25 de noviembre el Boletín Oficial de Castilla y León (Bocyl).
El Norte de Castilla
La conexión ultrarrápida se extenderá a 1.227 aulas segovianas durante los próximos cuatro años
Año 2025. Las zonas de sombra en el mapa de la conectividad de la provincia habrán desaparecido. Eso es lo que quiere la Junta de Castilla y León y ese es el plazo que se da para llevar las conexiones digitales ultrarrápidas a cada rincón de Segovia. Como comentaba recientemente el consejero de Fomento y Medio Ambiente de la Junta, Juan Carlos Suárez-Quiñones, «no hay mal que por bien no venga, y la pandemia ha provocado que el camino de la digitalización y el impulso de la Sociedad de la Información ya no tengan vuelta atrás». Eso sí, siempre en entornos ciberseguros, apostilló el titular regional.
El Español
Nace la Red de Escuelas Saludables de Castilla y León
Los centros docentes han sido durante la pandemia de la Covid-19 un ejemplo de compromiso y aprendizaje en garantizar la salud. En este contexto, la consejera de Educación, Rocío Lucas, ha presentado hoy el proyecto ‘Hábitos Saludables en la Escuela’ cuyo eje vertebrador será la Red de Escuelas Saludables de Castilla y León que se creará a lo largo de los próximos dos cursos.
El Día de Valladolid
La Comunidad fomentará la vida saludable desde la escuela
La Junta de Castilla y León crea una red para fomentar un estilo de vida saludable en la comunidad educativa a través del proyecto ‘Hábitos Saludables en la Escuela’, que se centra en aspectos como la alimentación, la actividad física, la prevención del consumo de sustancias adictivas, la salud emocional, la seguridad vial, el autocuidado y el uso adecuado de las TIC, entre otros. Los colegios e institutos que quieran formar parte de este grupo deberán cumplir una serie de requisitos y podrán ser premiados con un incremento de la partida para gastos de funcionamiento.
El Día de Valladolid
Buenos hábitos desde el pupitre
La importancia de una buena alimentación, de la práctica deportiva, el cuidado de la salud emocional o el uso adecuado de la tecnología serán algunos de los ejes sobre los que pivote la red para fomentar un estilo de vida saludable en la comunidad educativa que prepara la Junta de Castilla y León. Un programa que se articulará a través del proyecto ‘Hábitos Saludables en la Escuela’, que se centra en aspectos como la alimentación, la actividad física, la prevención del consumo de sustancias adictivas, la seguridad vial, y el autocuidado.
La Razón
Aprender a vivir de forma saludable desde la escuela
El próximo curso escolar se pondrá en marcha en Castilla y León el proyecto “Hábitos saludables en la Escuela”, en el que los colegios e institutos de la Comunidad que quieran participar promoverán estilos de vida sana entre los alumnos, reforzando aspectos como la salud emocional, favoreciendo un uso responsable de las nuevas tecnologías o previniendo del consumo de drogas y alcohol, además de fomentar una alimentación sana y la práctica de ejercicio físico.
Agenda Pública
REPETICIÓN ESCOLAR: DESIGUAL, CARA E INEFICAZ
La aprobación del Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional, ha evidenciado una vez más las tensiones entre distintos modelos de política educativa. El decreto revisa los supuestos que regulan la repetición de curso, eliminando el criterio asociado al número de suspensos y dejando la decisión exclusivamente en manos del claustro de profesores. Los sectores críticos con la nueva medida sostienen que constituye un paso más en la opción por un modelo que minusvalora la cultura del esfuerzo y sacrifica la calidad de la enseñanza mediante la igualación de la mediocridad y la eliminación del mérito como principio vertebrador del sistema educativo.
El País
La justicia blinda al menos un 25% de clases en castellano en las escuelas catalanas
La justicia ha asestado este martes un duro golpe al sistema de inmersión lingüística en Cataluña al quedar firme la sentencia que obliga a los centros a impartir un mínimo del 25% de las clases en castellano. El Tribunal Supremo ha inadmitido este martes el recurso de casación que presentó el Gobierno de la Generalitat contra la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC), de diciembre de 2020, en la que obligaba a las escuelas públicas catalanas a impartir al menos el 25% de las clases en castellano.
El Norte de Castilla
El Supremo obliga a la escuela catalana a dar el 25% de las clases en castellano
«Estamos ante un nuevo ataque frontal de los jueces al sistema educativo catalán». La Generalitat reaccionó este martes de forma enérgica ante una decisión del Tribunal Supremo, que tumba el modelo de inmersión lingüística en Cataluña, un asunto sagrado para las fuerzas catalanistas. El Supremo, según dio a conocer el Govern, ha inadmitido un recurso presentado por la Generalitat contra una sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC), que estableció que al menos un 25% de las clases en la escuela catalana (la pública y la concertada) tienen que impartirse en castellano.
La Razón
La asociación Hablamos Español está trabajando en un recurso para presentar ante el Tribunal Superior de Justicia de la Comunitat Valenciana (TSJCV) ante la “orden” de la Conselleria de Educación de “bajar la nota a los alumnos que se expresen en español. La plataforma ha puesto en marcha una campaña de comunicación para informar a las familias de las comunidades bilingües “sobre el derecho a usar el español en clase oralmente y a la hora de presentar ejercicios, proyectos o realizar exámenes, aunque la asignatura se imparta en otra lengua oficial”.
El País
La providencia del Tribunal Supremo que inadmite el recurso de la Generalitat contra la orden de impartir en castellano al menos un 25% de las horas lectivas plantea de nuevo la cuestión de si una imposición de este tipo anula o destruye el sistema de inmersión lingüística. La respuesta a esta cuestión depende de lo que entendamos por inmersión. Si la inmersión es un sistema que consiste en impartir el 100% de las horas lectivas en catalán (haciendo abstracción de las asignaturas de lengua y literatura españolas), es obvio que cualquier porcentaje inferior al 100% supone una adulteración del sistema.
El País
17 años sin evaluar el bilingüismo en la Comunidad de Madrid
La educación bilingüe, en la que están integrados el 50% de los centros educativos madrileños tanto públicos como concertados, carece de una evaluación integral que despeje todas las dudas sobre su utilidad para el alumnado, 17 años después de su aplicación. ¿Perjudica al rendimiento académico? ¿Es segregadora? ¿Es un modelo low cost, con más apariencia que eficacia? Defensores y detractores no se ponen de acuerdo y el debate permanece, eso sí, 17 años después, tiempo suficiente para que existiera una evaluación en condiciones, resaltan las voces más independientes.
La Razón
Andalucía no recurrirá la Lomloe, pese a las dificultades para aplicarla este curso
La octava ley educativa del período democrático inaugurado en 1977 entró en vigor el 19 de enero. Ya el curso pasado introdujo cambios relativos a los consejos escolares, el claustro de docentes o la polémica admisión de alumnado en los centros educativos. El calendario de implantación señala que este curso deben introducirse modificaciones fundamentales en la evaluación y promoción de toda la enseñanza obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional. Así está fijado sobre el papel, pero las comunidades autónomas han tenido que esperar hasta la semana pasada para conocer su desarrollo, cuando se publicó el Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre que lo regula.
La Razón
Adiós a los libros de texto convencionales, a los horarios por asignaturas y a las aulas tradicionales. La enseñanza rígidamente compartimentada desaparece y es sustituida por seminarios, talleres y proyectos, en los que el alumnado adquiere conocimientos de manera transversal. La Salle, institución educativa con 300 años de historia y 120 centros en España y Portugal, a los que asisten 80.000 alumnos, engloba estos cambios bajo el Nuevo Contexto de Aprendizaje (NCA), un modelo pedagógico propio, fruto de la reflexión y la investigación, que responde a las demandas de la sociedad de hoy.
ABC
Así son los colegios que ya cuentan con un coordinador de bienestar
«En los centros escolares las cosas pasan. De hecho nosotros tuvimos aquí a la Guardia Civil la semana pasada», reconocen desde uno de los colegios que, desde hace años, tienen en su plantilla personal que desempeña las funciones de delegado de Protección y coordinador de Bienestar que propone el Gobierno de cara al próximo curso escolar 2021-22. En estas instituciones, conscientes de que ambas figuras son «absolutamente necesarias para proteger a los menores frente a la violencia», quienes están ejerciendo hasta el momento estas labores son, en su mayoría, los orientadores, psicólogos o mediadores, además de profesores voluntarios.
El País
La guerra cultural incendia las escuelas de Estados Unidos
La guerra cultural que se libra hoy en Estados Unidos tiene un nuevo frente: las juntas escolares de los colegios públicos. Son reuniones en las que un puñado de vecinos de un distrito discuten asuntos como el salario de los profesores o los servicios de aseo. Sin embargo, hace un año que, en distintos rincones del país, se han convertido en el escenario de protestas, a veces violentas, lideradas por padres en contra de la “agenda política tóxica” que incluye el uso obligatorio de la mascarilla en las aulas, los nuevos enfoques de equidad racial en la enseñanza o las políticas para integrar a las personas transgénero.
