Ical
El centro educativo Santa María la Nueva y San José Artesano, uno de los más conocidos y veteranos del barrio de Gamonal de la ciudad de Burgos, celebra 50 años de vida con un amplio programa que arranca este miércoles día 27 con la celebración de un acto en el que participarán algunos de los protagonistas que han hecho posible tan importante efeméride.
La Casa de Cultura de Gamonal acogerá un encuentro de profesores, alumnos y familias en el que se repasará la historia de un centro educativo otrora dividido en dos (Santa María la Nueva y San José Artesano). Así, se repasarán los momentos más importantes de ambos centros educativos, hoy un centro integrado de educación concertada, impulsado en los años 60 para dar cobertura a las familias instaladas en el barrio tras la ubicación en el mismo del Polo de Desarrollo Industrial.
El alcalde de Burgos, Javier Lacalle, y el arzobispo de la Diócesis de Burgos, Fidel Herráez, serán algunos de los participantes de una mesa redonda en la que se analizará el logro de un centro que este año festeja su cincuentenario tras décadas de adaptación y cambios que han permitido que el centro adapte sin perder sus valores y la esencia de su creación.
ABC
El experto en Montessori, el profesor Feland L. Meadows, alertó ayer de los peligros del exceso de consumo de televisión y videojuegos para los niños, advirtiendo que les «convierte en espectadores cuando deben ser actores y participar en su propio desarrollo». Así lo puso de manifiesto ayer durante una charla en la Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid, donde explicó las claves de Montessori, una metodología de la que se ha hablado mucho en los últimos meses a raíz de que los duques de Cambridge eligieran una guardería de este estilo educativo para su hijo Jorge, aunque cuenta con más de un siglo de historia.
El especialista, de origen mexicano, habló de los «siete descubrimientos» que hizo la educadora italiana Maria Montessori, la primera mujer médico de su país, que comenzó a trabajar con niños con necesidades especiales, y que ha dado nombre al método: «En realidad, ella lo que desarrolló fue un Método de Pedagogía Centífica aplicada a los niños. Fueron los editores de la revista donde se publicó quienes le pusieron su nombre al método», recordaba ayer ante los estudiantes de la Facultad de Educación.
Meadows recordó que el primer descubrimiento que realizó la doctora italiana fue que «los niños aprenden más cuando se les permite moverse», lejos de lo establecido en la educación convencional, donde los niños son alineados en pupitres en clases «con ventanas bien cerradas», un ambiente, a juicio de este experto, «hostil» para ellos. El segundo descubrimiento realizado por Montessori, apuntó el experto, es que «los niños están dispuestos a trabajar si no se les obliga», entendiendo el juego como un trabajo: «Mientras el adulto trabaja para transformar su ambiente, el niño lo hace para transformarse a sí mismo».
La Nueva Crónica
Los alumnos del Padre Isla que aprenden con la Ley en la mano
Los alumnos de segundo de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del IES Padre Isla ya saben lo que es enfrentarse a un tribunal, aunque sea simulado. El pasado 15 de marzo, la sala de juntas del centro educativo se convirtió en una improvisada sala de vistas para juzgar de forma ficticia a dos alumnos acusados de tres delitos: acoso escolar en el ámbito del patio del colegio, ciberacoso a través de mensajes de Whatsapp yatentado contra la autoridad en la figura del docente.
La celebración de la vista oral se circunscribe al ámbito de la acción tutorial y sirve como punto de partida para continuar en el aula y durante las horas de tutoría el trabajo sobre el acoso escolar, el ciberacoso y el conocimiento de la Ley de Autoridad del Profesorado. Con esta experiencia, alumnos y docentes pueden profundizar en las situaciones perseguibles por la ley, puesto que la iniciativa ha servido para «conectar la clase con la realidad», como destaca la coordinadora de la actividad, Soledad Martínez, del Departamento de Lengua.
El tribunal estuvo presidido por el magistrado de la Audiencia Provincial de Palencia, Carlos Miguélez del Río; La catedrático de Derecho Mercantil de la Universidad de León (ULE), María Angustias Díaz Gómez, actuó como representante del Ministerio Fiscal; Y el letrado Elicio Díaz Gómez como abogado defensor de los dos alumnos acusados. Todos colaboraron de forma desinteresada, sin minuta alguna de por medio más allá de la contribución a la comunidad escolar.
Diario de León
Escolares de nueve países plantan hibiscos en el Coto
El Coto Escolar acogió ayer la plantación de exóticos hibiscos organizada por el Instituto Eras de Renueva, junto a ocho centros educativos de diversos países europeos (Bulgaria, Italia, letonia, Lituania, Polonia, Portugal, Eslovaquia y Turquía). Una actividad que forma parte del programa Erasmus+ KA2.
Junto a los estudiantes, participaron en esta actividad los concejales de Educación, Javier García-Prieto, y de Medio Ambiente, Ana Franco. Ambos destacaron la importancia de este tipo de iniciativas para promover la defensa del medio ambiente y la integración entre los diferentes países de nuestro entorno. El IES Eras de Renueva es miembro de este proyecto y forma parte de una asociación estratégica junto a estos ocho países. Tiene una duración de dos años y finalizará el 31 de agosto de 2017. Mediante las llamadas asociaciones estratégicas se apoya el intercambio de buenas prácticas y criterios de innovación.
Leónoticias
El CEIP Villa Romana pone fin a sus Jornadas Culturales
El CEIP Villa Romana ha completa el programa de las sextas Jornadas Culturales con la celebración de la Marcha Solidaria, que había sido aplazada por la lluvia.
A las 17:30 de este martes se deba la salida con más de cuatrocientos participantes, lo que significa un notable éxito de convocatoria y de organización.
La recaudación obtenida de la venta de dorsales ha sido destinada a la adquisición de productos básicos de alimentación e higiene para su distribución entre las familias desfavorecidas del Municipio de Villaquilambre.
Brillante y solidario colofón a unas Jornadas que han acercado a padres y alumnos del Centro al espíritu Olímpico.
20 Minutos
Más de 400 escolares salmantinos disfrutarán del teatro de ‘Unpuntocurioso’
La concejal de Educación del Ayuntamiento de Salamanca, Carmen Sánchez Bellota, y la gestora de Unpuntocurioso, Soraya Herráez, han presentado las nueve funciones de esta obra programada por la Fundación Salamanca Ciudad de Cultura y Saberes. En esta ocasión ‘Unpuntocurioso’ interpretará un espectáculo de narración oral, lectura en voz alta, cuentos con objetos y otras estrategias, donde los más pequeños disfrutarán de «una propuesta interactiva y participativa repleta de sorpresas, canciones, poesía y música que invitan a imaginar», han explicado. Esta obra propone «un binomio fantástico entre el arte y los libros dirigidos a niños que leen sin saber leer», a través de la creación de «un universo poético donde los colores, las retahílas, las historias, las canciones, la música forman parte de un todo, ayudan al niño no solo a educar su gusto estético, sino también, a transmitir sentimientos y emociones». El miércoles 4 de mayo la compañía representará dos funciones de este espectáculo en la Escuela Infantil de Pizarrales I, a las 10.00 y a las 11.00 horas. Al día siguiente, serán los alumnos de la Escuela de Pizarrales II quienes disfruten de este espectáculo.
El Norte de Castilla
Relajación en las aulas en Aguilar
El colegio público Castilla y León de Aguilar de Campoo sigue desarrollando innovadores proyectos, entre ellos el programa de intervención ‘Mindfulness’. La iniciativa, que se desarrolla durante ocho semanas con padres y niños de primero y segundo curso de Primaria, en colaboración con el CEAS de Aguilar y de la Diputación Provincial de Palencia. Se trata de sesiones semanales, orientadas por una psicóloga, en las que padres e hijos pueden experimentar los beneficios de la gimnasia consciente. «Es un momento para compartir un tiempo y un lugar con los hijos, favorece un estado de calma y de lucidez mental, ayuda a compartir actividades con los niños, a controlar rabietas y a gestionar emociones», según se describe en el proyecto.
La iniciativa se ha planteado como un programa de apoyo al entrenamiento en concentración y rendimiento escolar. «El ‘mindfulness’ o atención plena va de tomar consciencia del tiempo presente, atendiendo a pensamientos, emociones y sensaciones corporales con una actitud de curiosidad, interés y aceptación, disfrutando del aquí y ahora», según destaca el colegio.
Por su parte, el profesorado del centro educativo está introduciendo pequeñas técnicas de atención plena en el aula para la mejorar la concentración de los alumnos, disminuir la ansiedad, potenciar sus habilidades naturales y desarrollar empatía para la resolución de conflictos en sus vidas personales y escolares.
Diario Palentino
CSI·F muestra su preocupación por los «centros-gueto»
El sindicato CSI·F, a través de un comunicado, ha transmitido al consejero de Educación, Fernando Rey, su «preocupación e inquietud» tras anunciar recientemente que desde la Consejería de Educación se está trabajando en una propuesta de medidas para evitar los centros-gueto en la Comunidad.
Desde CSI·F entienden que no existe un reparto equitativo del alumnado extranjero y de minorías étnicas en centros sostenidos con fondos públicos -públicos y privados-concertados-. «El incremento progresivo y desproporcionado de los conciertos educativos durante estos últimos años y su extensión a la casi totalidad de los centros privados, entre otros aspectos que podríamos analizar con más profundidad, ha traído como consecuencia la concentración paulatina de inmigrantes y de minorías étnicas en determinados centros; dichos centros son siempre de titularidad pública, al ser la red pública la única que actúa con total transparencia y equidad, la única que admite sin ningún tipo de filtro a todos los alumnos, la única que asegura el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades», señala el sindicato, que reitera que «siempre ha luchado por la distribución equitativa del alumnado entre todos los centros sostenidos con fondos públicos».
Además, para el sindicato la concentración de minorías e inmigrantes en determinados centros públicos «dificulta el trabajo de los profesionales, los priva del atractivo para trabajar en ellos de forma adecuada y favorece la inestabilidad de las plantillas docentes, más aun si con frecuencia se carece de plantillas suficientes para realizar refuerzos o desdobles o la bajada de ratios máximas y la flexibilización de las mínimas».
Heraldo de Soria
Sólo uno de cada diez profesores es menor de treinta años
El responsable estatal de personal docente no universitario de CC. OO., Francisco Javier García Cruz, ha demandado este martes a la Junta de Castilla y León ofertas de empleo público de docentes más amplias para recuperar el nivel de plazas existente hace cuatro años.
García Cruz, que ha comparecido en rueda de prensa junto con el secretario general de Enseñanza de CC. OO. en Soria, Ricardo Sanz, para explicar el estudio elaborado sobre el envejecimiento y tasa de reposición docente en España, ha estimado que en Castilla y León se han destruido 1.151 plazas entre 2011 a 2014, de las que 733 son de docentes menores de 30 años.
«Debería haber un profesor menor de treinta años por cada dos mayores de 50 y en realidad hay uno por cada diez», ha lamentado.
El estudio de CC. OO. sostiene que habría que crear 3.216 plazas en Castilla y León para poner al sistema educativo como estaba en 2011.
García ha asegurado que si entre 2012 a 2014 se ha repuesto sólo un profesor por cada diez que se jubilaban en Castilla y León y en el 2015 uno de cada dos, se han perdido en este tiempo en el sistema educativo regional 3.829 plazas, de las que solo se han repuesto 600. «Sería necesario ofertas de empleo público mucho más amplías», ha demandado.
La OCDE ha señalado a España como uno de los países en los peores puestos del panorama internacional en esta materia, junto con Italia. «Es consecuencia de la gente que se ha jubilado más la que lo hará hasta 2020», ha apuntado.
Heraldo de Soria
500 escolares disfrutarán en el Conservatorio de ‘Un viaje por las músicas del mundo’
Más de 500 alumnos de Educación Primaria celebrarán este miércoles en el Conservatorio Profesional de Música Oreste Camarca la actividad ‘Un viaje por las músicas del mundo’ en dos sesiones que tendrán lugar a las 10.00 y a las 12.00 horas, según ha informado la Junta de Castilla y León.
El evento, organizado por la Dirección Provincial de Educación, pretende ofrecer al alumnado la posibilidad de disfrutar de un concierto en directo a través de la página web del Conservatorio, en el que se irán presentando las familias de la orquesta a través de sus diferentes instrumentos.
La actividad busca fomentar inquietudes musicales que puedan verse desarrolladas en los estudios que ofrece este centro educativo. La voz, una canción interpretada en forma de canon, será el nexo que llevará a los asistentes a cada uno de los continentes. En esos diferentes destinos es donde la música se hace protagonista.
Las piezas musicales, características del lugar visitado, estaráninterpretadas por los profesores del Conservatorio.
La Opinión de Zamora
«La lectura es fundamental para la educación. Hace falta leer más y estar menos pendiente de las tecnologías y de las teclas y tenemos que comprar libros todo el año no solo estos días», manifestaba ayer un zamorano lector habitual que observaba los títulos que había en uno de los puestos situados en Santa Clara por una de las librerías de la ciudad que participa en la celebración del Día del Libro por parte del sector librero.
Muchos se paraban en los puestos ubicados en las cercanías de las librerías, o bien en San Torcuato o en Santa Clara para mirar y si encontraban algún título interesante, lo adquirían. Es el caso de Rosario Hernández que se llevó «unas mariquitas de toda la vida para mis nietas». Pese a la rebaja del precio, un 10% tanto en la calle como en las propias librerías, esta mujer reconoce que «he comprado sin tener muy en cuenta el precio».
La presencia de los libros de manera más cercana la alaba Esther Hernández. «Tener los libros tan cerca, sin tener que ir expresamente a la librería, sin duda, nos anima a comprar», testimonia esta mujer mientras observa los volúmenes sin decidirse por alguno en concreto, aunque se muestra taxativa: «Siempre acabo llevándome alguno a casa».
El País
Educación cede y limita los cambios del examen de Selectividad
El Ministerio de Educación y los rectores anuncian hoy los cambios que han negociado. Queda pendiente el visto bueno de las comunidades autónomas.El Ministerio de Educaciónaparcó el verano pasado, después de unas elecciones regionales que limitaron sensiblemente el peso político del PP en las comunidades autónomas, la orden en la que incluía las reglas para la futura reválida de bachillerato que recoge la LOMCE y que debe sustituir a la actual Selectividad a partir del curso próximo.
Tras las generales de diciembre, con nuevos comicios a la vista y después de que los rectores les pidieran una moratoria que Educación rechazó aplicar, el equipo que dirige en funciones Íñigo Méndez de Vigo ha negociado a contrarreloj una nueva prueba de acceso. Las líneas principales se asemejan a la que se está aplicando hasta ahora, según distintas fuentes de la negociación a las que ha consultado este periódico.
Lo único que se mantiene, tal como recoge la ley, es su carácter de reválida. Es decir, los estudiantes tendrán que aprobarlo para obtener el título de bachillerato. El ministro de Educación y el presidente de los rectores, Segundo Píriz, harán públicas las principales condiciones del examen en una comparecencia prevista a primera hora de la mañana de este miércoles.
Queda definitivamente descartado el examen tipo test que llegó a incluir el anterior ministro José Ignacio Wert en un borrador sobre la reválida de bachillerato. Y, por ahora, también se descarta que se generalicen las pruebas propias que la LOMCE permite hacer a cada universidad para seleccionar a sus estudiantes. En la CRUE no consta de momento ninguna petición al respecto.
El Mundo
Cuatro de cada 10 adultos sufrieron discriminación en su infancia
El fenómeno es global. Casi el 40% de las personas adultas de todo el mundo fueron discriminadas durante su infancia por cuestión de género, etnia, religión, discapacidad o, simplemente, por nacer en un país pobre o en conflicto. En España, la cifra es del 23%. En la actualidad, 15 millones de niños se encuentran en riesgo de exclusión por nacer donde han nacido, 400 millones de menores de 13 años viven en extrema pobreza, 720 millones de mujeres contrajeron matrimonio antes de cumplir los 18 años y tres de cada cuatro menores refugiados en edad escolar no van a la escuela. Y estos datos son sólo la punta del iceberg de unos números demoledores que recoge el último informe de Save the Children, Hasta el último niño.
Alrededor de 16.000 niños de menos de cinco años morirán a lo largo de este día, la mayoría por causas evitables. Alrededor de 250 millones de menores, dos de cada cinco niños, están sin escolarizar y no reciben ningún tipo de educación. Los que sobrevivirán o morirán, los que aprenderán o no, no es una cuestión de azar. Es el resultado de elecciones y políticas que excluyen conscientemente a determinados infantes. Así de claro lo dice el documento.
Realizado en 18 países, entre ellos España, el informe recoge que son las personas de África y Asia las que más sufren la discriminación, con un 58% y un 45%, respectivamente. El 49% de los adultos manifestó que esto afectó negativamente a su acceso a la educación y el 35% no pudo acceder a los servicios de salud básicos.
ABC
Se triplican las llamadas de denuncia por acoso escolar desde enero
Desde el pasado 20 de enero de 2016, fecha en la que se publicó la carta de despedida de Diego —el niño que se suicidó el pasado mes de octubre en Leganés—, las llamadas desesperadas al teléfono de ANAR de Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo a sus oficinas de la Avenida de América se han triplicado. «Esto no significa que las informaciones periodísticas generen más situaciones de acoso, sino una mayor sensibilización y reacción social ante el problema», remarca Benjamín Ballesteros, psicólogo y director de Programas de esta Fundación.
Las llamadas se disparan sobre todo por las tardes-noches y durante los fines de semana, cuando los pequeños no tienen que acudir a clase. El número lo marcan en su mayoría niños y adolescentes con un alto grado de ansiedad por sentirse objeto de acoso, pero crecen las llamadas de padres, especialmente la madre, profesores y orientadores de centros escolares para informarse de posibles protocolos de actuación, e incluso padres de niños que son testigos de situaciones de acoso.
Estos son algunos de los datos del «I Estudio sobre el Bullying según los afectados» dado a conocer ayer por Fundación Mutua y Fundación ANAR, y del que se puede extraer también que los casos de acoso escolar se incrementaron en un 75% en 2015. «Con estos porcentajes, es lícito hablar de una lacra que, además, puede acarrear numerosas dificultades de relación en el futuro del adulto», concreta Lorenzo Cooklin, director general de Fundación Mutua Madrileña.
Leonoticias
Las chicas de 12 y 13 años, las principales víctimas de acoso escolar
Aunque el acoso escolar aparece en las aulas cuando los estudiantes tienen siete años, su momento de máximo impacto llega después, con la adolescencia. Según un estudio elaborado por las fundaciones ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) y Mutua Madrileña, la mayoría de casos suceden cuando las víctimas tienen entre once y trece años. Es entonces, además, cuando el número de casos que afecta a chicas se vuelve el predominante. Y se mantiene así, aunque con una reducción generalizada de casos, hasta la edad adulta.
«En general existe un equilibrio y la incidencia entre chicos y chicas es similar en su conjunto, pero al llegar a la adolescencia pasa a ser más frecuente entre las chicas», ha explicado Lorenzo Cooklin, director general de la Fundación Mutua Madrileña, durante la presentación del ‘I Estudio sobre el Bullying según los afectados’. El trabajo se ha realizado recopilando y agregando los datos de casi 600 casos registrados por la Fundación ANAR durante 2015, y que permite realizar una radiografía de la situación del acoso escolar en España.
En el informe consta, por ejemplo, que casi la mitad de jóvenes que acudieron a la Fundación ANAR en busca de ayuda llevaban más de un año sufriendo acoso escolar. Tres de cada cuatro víctimas, además, afirmaron que el maltrato que recibían era diario. «Con las redes sociales, el acoso puede perseguirte hasta tu habitación», ha afirmado Benjamín Ballesteros, director de programas de esta institución. Un tercio del total reconoció que nunca se lo había contado a sus padres y casi uno de cada seis afectados no había compartido su situación con nadie.