Resumen de prensa 30 junio 2020

Escuelas Católicas Castilla y León

Premio Espiral 2020 para el proyecto Via Litterae del Colegio La Milagrosa (Salamanca)

El proyecto Via Litterae, llevado a cabo por el docente Roy Páramo de Llano en el Colegio La Milagrosa (Salamanca), ha obtenido el Premio Espiral 2020 – Peonza de bronce en la categoría de Educación Secundaria, un galardón entregado por la Asociación Espiral, Educación y Tecnología. El Premio Espiral pretende valorar la importancia y repercusión de las buenas prácticas educativas, apoyadas en herramientas digitales, para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos.

Escuelas Católicas Castilla y León

Via Litterae, proyecto ABP y aprendizaje servicio en el Colegio La Milagrosa (Salamanca)

“Quizá le sorprenda recibir esta carta pero no dispongo de otros medios para hacerle llegar mis inquietudes. Mi identidad es irrelevante, no así el mensaje que estas líneas encierran. No mucha gente sabe que hace siglos existió en lo que hoy es Salamanca el primer templo de la Secreta Orden de Via Litterae…” El proyecto Via Litterae se ha desarrollado durante el presente curso entre los meses de octubre y febrero en el Colegio La Milagrosa, de Salamanca. Se trata de una propuesta que aborda la Literatura de 3º ESO y 4º ESO de manera conjunta desde las metodologías activas mediante un propuesta de ABP y aprendizaje-servicio en un escenario de trabajo gamificado y que se desarrolla en la plataforma digital Classcraft.

Noticias CyL

El Portal de Educación programa recursos educativos para alumnos y familias durante estas vacaciones

El Portal de Educación se ha convertido en el eje vertebrador de la educación no presencial. Ahora que el curso ha terminado, sigue siendo una ventana a la que los alumnos pueden asomarse durante las vacaciones gracias al Escritorio de Verano en el que encontrarán recursos educativos para todas las edades. El Escritorio de Verano se ha relacionado en los últimos años con temas concretos para que sirvan como complemento a los esfuerzos realizados durante el curso. En esta ocasión tienen que ver con los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas para 2030 y el V Centenario de la primera vuelta al mundo.

ABC

El portal de Educación ofrece recursos educativos para las vacaciones de verano

Durante el confinamiento, ha sido el Portal de Educación (educa.jcyl.es) el que ha centrado la docencia no presencial a la que obligó el coronavirus. Una vez finalizadas las clases, esa misma dirección ofrecerá, a través de apartado Escritorio de Verano, una serie de recursos educativos para todas las edades para poder desarrollarlos durante las vacaciones. Como cada año, las actividades del Escritorio de Verano se vincularán a temas concretos para que sirvan como complemento a los esfuerzos realizados durante el curso. En esta ocasión tienen que ver con los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas para 2030 y el V Centenario de la primera vuelta al mundo.

Salamanca Rtv al Día

Más recursos pedagógicos para las vacaciones de verano de Infantil, Primaria y Secundaria

El Portal de Educación se ha convertido en el eje vertebrador de la educación no presencial. Ahora que el curso ha terminado, sigue siendo una ventana a la que los alumnos pueden asomarse durante las vacaciones gracias al Escritorio de Verano en el que encontrarán recursos educativos para todas las edades. El Escritorio de Verano se ha relacionado en los últimos años con temas concretos para que sirvan como complemento a los esfuerzos realizados durante el curso. En esta ocasión tienen que ver con los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas para 2030 y el V Centenario de la primera vuelta al mundo.

Zamora 24 Horas

Educación pone a disposición del alumnado y sus familias recursos educativos para el verano

El Portal de Educación se ha convertido en el eje vertebrador de la educación no presencial. Ahora que el curso ha terminado, sigue siendo una ventana a la que los alumnos pueden asomarse durante las vacaciones gracias al Escritorio de Verano en el que encontrarán recursos educativos para todas las edades. El Escritorio de Verano se ha relacionado en los últimos años con temas concretos para que sirvan como complemento a los esfuerzos realizados durante el curso. En esta ocasión tienen que ver con los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas para 2030 y el V Centenario de la primera vuelta al mundo.

Salamanca 24 Horas

FSIE se reúne para analizar los problemas y plantear soluciones de cara al nuevo curso escolar

La organización sindical FSIE se ha reunido a propuesta de la Dirección General de Recursos Humanos para dialogar sobre el inicio del próximo curso en el ámbito de la enseñanza privada y concertada. En la misma, se ha abordado la problemática surgida en la crisis sanitaria acerca de la utilización de la tecnología, que ha derivado en “importantes lagunas de aprendizaje” en alumnos que necesitarán refuerzo y recuperación “urgente”. “Una buena iniciativa en verano es el programa para la Mejora del Éxito Educativo para centros sostenidos con fondos públicos, pero a todas luces insuficiente por no llegar a todos los niveles educativos”, han apuntado desde FSIE.

Zamora 24 Horas

Abierto el plazo de inscripción para el Graduado en ESO

La Junta de Castilla y León, a través de la Dirección Provincial de Educación de Ávila, ha abierto el plazo de inscripción para presentarse a las pruebas libres de obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Las pruebas están dirigidas a personas mayores de 18 años y aquellas que los cumplan dentro del año natural de 2020. Los modelos de solicitud podrán presentarse hasta el próximo 10 de julio y estarán a disposición de los interesados en la sede electrónica de la Junta (www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y en la web temática de Aprendizaje a lo largo de la vida del portal de Educación (www.educa.jcyl.es/adultos).

Zamora 24 Horas

La FP Dual agropecuaria de porcino habilita 20 plazas nuevas

El grado medio de FP Dual de técnico agropecuario especializado en porcino dispondrá el próximo curso académico de 20 plazas nuevas en el Centro de Formación Agraria de Ávila, dependiente de la Consejería de Agricultura y Ganadería de Castilla y León, con el impulso de la Federación de Productores de Porcino de Castilla y León (Feporcyl) y la Fundación Bankia. La solicitud de admisión dará comienzo el próximo miércoles y se extenderá hasta el 8 de julio. La titulación de Formación Profesional Dual con especialización en técnico de producción agropecuaria especializado en porcino es referente, pues hasta fechas recientes Ávila era la única que contaba con la iniciativa.

El País

Las escuelas que separan por sexo cuestionan la legalidad de retirarles los conciertos

Los centros afectados defienden que es una persecución “ideológica” y que “a nivel jurídico no tiene recorrido”.

ABC

«El Gobierno tiene el afán de que los alumnos titulen sin esfuerzo y sin el conocimiento necesario»

Acaba de terminar un curso escolar que la consejera de Educación, Rocío Lucas, no olvidará. La llegada del coronavirus obligó a cerrar los centros educativos y a que la docencia se trasladara casi de un día para otro al universo virtual. No oculta que ha habido problemas, como el colapso por el elevado número de visitas del portal de Educación, cuyos contenidos abiertos han sido consultados incluso por usuarios de otras comunidades durante el confinamiento, pero asegura que se ha reaccionado rápido para continuar con un último trimestre que salió adelante pese a las complicaciones. En septiembre comenzará un nuevo curso, que tampoco será como el resto:habrá recreo, pero en algunos casos será en el aula, las entradas al comedor serán por turnos y los alumnos mayores de 7 años que no puedan cumplir con la distancia de metro y medio de seguridad tendrán que llevar mascarilla.

ABC

«Es muy difícil reflejar con un simple número el esfuerzo que la mayoría de los niños han realizado este año»

Llega el verano y con éste el final del curso escolar. Un curso que, sin duda, quedará enmarcado en nuestra memoria por el esfuerzo que ha supuesto para los menores y los docentes. Niños que, sin lugar a duda, nos han demostrado una fuerza, valor y entereza realmente admirable. Muchos padres están expectantes por las calificaciones que sus hijos van a recibir este año. Esperan, realmente ansiosos, las notas que, en la mayoría de los casos, supondrá el paso a un nuevo curso e, incluso, el fin de una etapa escolar. ¿Qué debemos tener en cuenta? Hablamos con Carla A. Carvalho Gómez, psicóloga general sanitaria con formación específica en Neuropsicología y fundadora del portal web Hablemos de Neurociencia.

Diario de Valladolid

Valladolid se queda sin Bachillerato Internacional

El cambio de equipo en la Consejería de Educación el año pasado se ha llevado por delante un ilusionante proyecto en el instituto Delicias: la puesta en marcha del único Bachillerato Internacional de Valladolid, un prestigioso programa que iba a implantarse en septiembre después de tres años de preparativos. ¿La razón? La Junta alega que no puede garantizar los fondos necesarios para mantenerlo durante los próximos cinco años y supedita la decisión de retomarlo a que «se defina el nuevo modelo de enseñanza bilingüe en la Comunidad». Esos argumentos no convencen a una «indignada» comunidad educativa:«Tenemos la sensación de que se han reído de nosotros», dice María José Gómez, presidenta del AMPA.

Diario de Valladolid

Mencía de Velasco, el colegio que ya trabajaba con plataforma digital

Cuando los planes no salen como uno espera, reinventarse es todo un reto. Por una imprevisible pandemia mundial, miles de proyectos se vieron truncados de la noche a la mañana o, a lo sumo, en cuestión de días. En el ámbito educativo, la máxima de ‘renovarse o morir’ se ha convertido en todo un mantra para las plantillas docentes. Sin tiempo que perder para que los alumnos no pierdan el ritmo, y con el handicap de navegar en aguas desconocidas, no le ha quedado más remedio al profesorado que recurrir a las nuevas tecnologías para capear el temporal. Para el colegio público Doña Condesa de Mencía, en Briviesca, adaptarse al terreno era pan comido por su experiencia previa en plataformas digitales como eTwinning, promovida por la Comisión Europea para fomentar el trabajo en equipo entre centros escolares de más de 40 países.

Periódico Escuela

La Ley Celaá aprueba su primer examen

La futura nueva ley de educación inició su trámite parlamentario el pasado 17 de junio, en un debate en el que no fueron apoyadas por la cámara las enmiendas a la totalidad presentadas por la oposición. Después de ser aprobada en Consejo de Ministros en febrero de 2019, antes de las Elecciones Generales de abril de ese año, y después ser ratificada en marzo de este año, la Ley Celaá pasó su primer examen en la Cámara Baja año y medio después de entrar por primera vez en Congreso de los Diputados. Este período ha permitido su pleno conocimiento por la opinión pública y la comunidad educativa, a juicio de Celaá, que afirmó que en todo este tiempo se han generado también nuevas propuestas que pueden servir para mejorar un texto que calificó de «oportuno y necesario».

Diario de León

El Ministerio de Educación no cree que se vuelva a «un cierre total» de centros

El secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, cree que los centros educativos no volverán a «un cierre total» el próximo curso por la pandemia del coronavirus, aunque no descarta «confinamientos parciales» o algún cierre de escuelas «localizado». «Yo no creo, y no me lo tomen como predicción exacta porque no soy epidemiólogo, que los países europeos vayamos a un sistema de cierre total absoluto otra vez. Confío que no, pero sí que haya confinamientos parciales, localizados o cierres de escuelas o parte de escuelas», apuntó en el Congreso de los Diputados.

El País

El futuro incierto de los comedores escolares en la era del coronavirus

Más allá de asegurar que los niños y niñas reciben una alimentación correcta y saludable, tiene que ofrecer un espacio educativo, protector y de bienestar.

Periódico Escuela

Ratios, docentes y nuevos grupos

El curso finaliza sin abrazos, sin graduaciones, sin fiestas por acabar exámenes… un final de curso que parece que no tiene final. La nueva normalidad exigirá el próximo curso un modelo híbrido donde se combinen las clases presenciales con las online y a distancia, además de reducir las ratios y la distancia de seguridad entre alumnos y docentes. Pero realmente los alumnos de esas clases sí podrán ir en el bus con menos distancia o, incluso, se ven antes de ir a clase, quedan para tomar algo… pero en las aulas se tendrá que respetar la distancia de seguridad de 1,5 metros o establecer grupos de convivencia estables. Cuatro principios básicos: limitación de contactos, medidas de prevención personal, limpieza y ventilación y gestión de los casos. Para poder llevarlos a cabo es necesario reducir las ratios. Pero eso significa que a menos ratios, más docentes y eso implicará mayor inversión.

Magisterio

El 65,5% de docentes afirma que en el confinamiento su jornada se amplió en más de dos horas diarias

Lo concluye la encuesta de la Federación de Enseñanza USO entre más de 3.000 profesores de todas las etapas y centros educativos para valorar la incidencia del teletrabajo en su vida laboral y familiar. El 65,5% de los docentes encuestados afirma que durante el confinamiento su jornada laboral se ha ampliado en más de dos horas diarias y el 69,9% dice no haber tenido una jornada regular y que han trabajado todos los días de la semana, incluidos los festivos. Este incremento sustancial de su jornada habitual de trabajo ha conllevado consecuencias para la salud personal y la conciliación de la vida laboral y familiar.

Magisterio

La escuela, pilar de la reconstrucción

El 30% del alumnado, unos 2.400.000 alumnos, no ha podido seguir el modelo a distancia durante la crisis del coronavirus Covid-19, lo que se traduce en una pérdida severa de aprendizaje. Así se desprende de la investigación llevado a cabo por el proyecto Atlántida, con la coordinación de Jesús Manso y Florencio Luengo. Los resultados proceden de una encuesta a 3.700 docentes y 5.900 familias entre el 15 de abril y el 15 de mayo, así como de una entrevista con 32 familias que no pudieron seguir la Educación a distancia por falta de medios. El dato de alumnos descolgados, en concreto, triplica la cifra aportada en su día desde el Ministerio de Educación, de entre un 10% y un 12%. A los autores les preocupa que, si bien estamos ante una “crisis de aprendizaje generalizada”, esta afecta “de modo distinto y con impacto desigual a distintos grupos”.

Magisterio

El 63% cree que falta personal en los centros para hacer frente a las nuevas necesidades

Preocupación y esperanza son los dos sentimientos predominantes entre los docentes españoles de cara al próximo curso. Preocupación por las incertidumbres con las que se plantea el futuro educativo y los grandes retos a los que deberán hacer frente como, por ejemplo, motivar al alumnado (fuente de preocupación principal para el 76% de los docentes) o la falta de dispositivos para el aprendizaje a distancia (le preocupa al 67%). En este sentido, según una encuesta de Educación conectada (FAD y BBVA), coordinada por el profesor de la Universidad de Granada, Fernando Trujillo, piden abrumadoramente inversión en infraestructuras y personal; una revisión profunda del currículum; mayor cultura de colaboración entre docentes; mayor atención a cuestiones socioemocionales (cómo gestionar las emociones preocupa al 61%); y formación y liderazgo de los equipos directivos.

El Diario de la Educación

«Si a los niños pobres la escuela no les da conocimientos, ¿quién lo hará?»

Esta entrevista se debería haber hecho a mediados de marzo, cuando Gregorio Luri presentaba su último libro, La escuela no es un parque de atracciones (Ed. Ariel), pero se metió la COVID-19 por medio. Nunca es tarde si la dicha es buena, dicen, y los debates que aborda Luri en su libro son estructurales, y por tanto imperturbables a la pandémica coyuntura. Luri ha sido maestro de primaria y de educación especial, y profesor de filosofía en secundaria y de universidad. Poca gente puede decir lo mismo. Y durante la entrevista nos confiesa que «donde me he sentido más feliz es en la primaria, pero eso lo supe después», cuando sus inquietudes intelectuales ya la habían llevado del magisterio a la pedagogía y de aquí a la filosofía.

El Diario de la Educación

“En educación se puede medir casi todo si hacemos las preguntas adecuadas”

Con sede en Australia, Singapur y Reino Unido, el Centre for Evidence and Implementation asesora a gobiernos y organizaciones de todo el mundo en la mejora de servicios como la educación o la salud. Su fórmula combina la investigación con pautas precisas para transformar lo que nos dice la ciencia en prácticas de éxito. En ese aterrizaje de los números en el mundo real, la adaptación al contexto emerge como la condición que marca la diferencia. Hablamos con Maryanna Abdo, su managing director. Nacida y educada en EEUU, Adbo vive en Asia desde hace casi una década. Allí ha desarrollado diversos proyectos en los que su preocupación por los más desfavorecidos aparece como constante.

El País

Monserrat Creamer: “Uno de los retos ha sido evitar que nuestros niños abandonen la escuela”

La titular del ministerio de Educación en Ecuador defiende dar un aprobado general para no castigar a los estudiantes que no han podido seguir el ritmo de la educación a distancia por carecer de medios.

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