1.- PRESENTACIÓN
La ley orgánica de educación LOMLOE, con su propuesta de la creación de situaciones de aprendizaje, con la introducción de metodologías activas, apoyándose en las herramientas TIC y TAC, enriquecerán el perfil de salida del alumnado y su paradigma competencial que ello conlleva.
2.- OBJETIVOS
1.- Profundizar en la interrelación de los elementos curriculares de la LOMLOE.
2.- Descubrir la relación e implicación de la digitalización en la creación de situaciones de aprendizaje.
3.- Desarrollar el Marco de competencia digital docente en la creación de situaciones de aprendizaje.
4.- Introducir el enfoque del DUA en la creación de situaciones de aprendizaje.
5.- Aprender y desarrollar herramientas TIC y TAC útiles para la creación de situaciones de aprendizaje.
6.- Comprender y practicar los usos de la Inteligencia Artificial generativa en educación.
7.- Introducir las metodologías activas como parte fundamental de las situaciones de aprendizaje.
8.- Reflexionar sobre el nuevo rol docente en el marco de la LOMLOE.
3.- CONTENIDOS
1.- Elementos curriculares y novedad de las competencias específicas.
2.- Marco de la competencia digital docente.
3.- Herramientas TIC y TAC diversas: organización, filtrado, curación de contenidos, inteligencia artificial generativa en educación, creación de contenidos, comunicación.
4.- Metodologías activas: Rutinas y destrezas de pensamiento, flipped classroom, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos de comprensión.
5.- Principios del diseño universal de aprendizaje (DUA).
4.- METODOLOGÍA
1- Impartición online teórico-práctica.
2- El ponente hará una presentación de los contenidos provocando la interacción entre los distintos participantes y ayudando a crear situaciones de aprendizaje en cada sesión.
3- Para que sean dinámicas y atractivas, se irá cambiando de actividad cada media hora, aproximadamente, para mantener la atención, y la participación dinámica de las personas matriculadas en el curso.
4- Todas las sesiones tendrán la misma estructura: Presentación. Reflexión sobre la identidad -docente y necesidades de los destinatarios. Elementos curriculares. Metodologías activas. Principios del DUA. Herramientas TIC-TAC y Momento de taller para crear situaciones de aprendizaje.
5.- MODALIDAD DE IMPARTICIÓN
10 horas de conexión online síncrona (Aula virtual)
6.- PONENTE
D. Jesús Manuel Gallardo. Graduado en Magisterio, especialidad Pedagogía Terapéutica, Licenciado en Estudios Eclesiásticos. Máster en formación del profesorado en Geografía e Historia. Director Pedagógico de Educación Secundaria del Colegio María Auxiliadora -Salesianas- Majadahonda (Madrid). Creador de contenidos web.
7.- DESTINATARIOS
√ Profesores en niveles concertados que imparten docencia en ESO y Bachillerato
√ Si hubiera plazas disponibles, se admitirían a los docentes de Educación Primaria.
8.- HORARIO
16:15 h. Conexión y saludos
16:20 h. Presentación de la jornada. Desarrollo de la misma
19:40 h. Despedida.
19:45 h. Cierre del aula virtual (desconexión).
9.- CALENDARIO (jueves)
24 de octubre de 2024
14 de noviembre de 2024
21 de noviembre de 2024
10.- MATRÍCULA
30 plazas que se asignarán por orden de inscripción.
Número mínimo para que se realice la formación 18
El curso es susceptible de ser financiado a través de FUNDAE
Importe: En función del número de participantes
Con 18 asistentes: 62 € por persona
Con 30 discentes: 37 € por persona
11.- INSCRIPCIÓN
El plazo de inscripción concluye el 15 de octubre de 2024
12.- FORMACIÓN RECONOCIDA
El curso está reconocido por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, con 1 crédito de formación. Para ello es preciso participar, al menos, en el 85% del curso.
13.- ORGANIZA
Escuelas Católicas Castilla y León.
Dpto, Pastoral Educativa
eugeniorey@escuelascatolicas.com